2025年4月24日—4月26日，教育部金小玲名师工作室云南省唐爱芬工作站开展了第二次共读《2022年版义务教育英语课程标准》第2页—3页课程理念及程晓堂教授主编的《改什么？如何教？怎样考？》英语课程标准解析第一章英语课程理念的改革第一节义务教育英语课程有哪些新理念第4页—6页的内容。新课标提出了六大课程理念，强调以核心素养统领目标设计，推动语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。这启示我们英语教师需要重构课堂：

首先，学科育人理念将语言能力与价值观塑造融合，注重在主题语境中渗透文化内涵，打破碎片化教学，推动主题内容探究；其次，新课标倡导英语学习活动观，通过“学习理解—应用实践—迁移创新”的阶梯式任务，促进深度学习；此外，信息技术融合与“教一学一评”一体化设计的提出，促使英语教师探索智慧课堂工具为英语教学赋能，并建立科学合理的英语课程评价体系，以动态反馈支持学生个性化发展。

程晓堂教授对“义务教育英语课程有哪些新理念？”深度解析，为我们指明了英语课程理念改革的方向。作为新时代的英语教育者，我们需以核心素养为纲、构建分级的课程结构、以主题为引领组织课程内容、践行英语学习活动观、设计实施“教- 学 - 评”一体化、融合现代教育技术，重构课堂生态。唯有将理念转化为具体的教学行动，才能让英语课堂真正成为学生思维发展的“训练场” 和文化自信的“培育场”。这场理念的变革，不仅是教学方法的升级，更是教育本质的回归——培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人。

作为一线教师，我们需以理念为灯塔，以新课标为指南，将“培养什么人、怎样培养人” 贯穿教学设计，让英语课堂成为核心素养生长的沃土，真正实现 “课程理念” 向 “教育实践” 的转化。

 附研修照片：

撰稿：邱晓艳

编辑：李向云

初审：王利亭

终审：金小玲