2025年3月31日—4月2日，教育部金小玲名师工作室云南省唐爱芬工作站开展了第十八次共读一本书的活动，阅读内容为金小玲老师主编的《真课题 真研究 真成长—初中英语愉快课堂教学策略的实践研究》的第四章《初中英语愉快教学课题研究的学习与反思实践》中第233—247页的内容。五篇文章《初中英语愉快课堂教学策略研修心得》、《初中英语愉快课堂教学研修访谈》、《初中英语愉快课堂教学研修学生访谈》、《初中英语愉快教学资源》、《实施初中英语愉快课堂教学中的歌曲资源》阐述了教师与学生对愉快英语课堂教学的研修心得与体会，他们的亲身感悟深深的震撼了我，让我有了一些新的思考与感悟。

一、以学生为本，激发兴趣是关键

   要让课堂45分钟变得更有效率，教师就应该创设愉快的英语课堂，让学生乐学、爱学、善学。在教学设计时必须充分考虑学生的身心特点和兴趣爱好，融入更多有趣的课堂活动来使学生参与进来，如：抢答题目、小组会话表演、快乐讲故事、疯狂朗读比赛等。让学生在课堂中学知识，学做人，快乐成长。

二、情感融入，构建师生关系是基础

   教师的微笑和鼓励是课堂的催化剂，教师要把鼓励和赏识带进课堂，给学生创造一个舒适宽松的教学环境，激发学生潜在的动力，发生真正的学习。多些鼓励、少些批评，培养良好的师生感情，激发学生的满腔热情，真正把学习作为一件快乐的事情。

三、巧用多媒体，丰富课堂活动是保障

   传统的课堂教学模式通常是教师单一传授，而多媒体创造了“视听-实践-反馈”的体验，学生从被动学习转变为主动学习，自然而然的积极主动参与到课堂学习中来，从机械学习升级为空间认知建构，自然习得了文化语境中的语言逻辑。多媒体的利用，让学生真正做到眼看、口念、心想。

   总之，教育是一场“双向奔赴”，教学不仅是知识的传递，更是师生共同成长的过程。教师要善于在教学中创新，在创新中教学。未来，我将继续践行“以学生为中心”的原则，将趣味性、实践性和教育性深度融合，让英语课堂成为学生乐于探索、勇于表达的乐园，让英语课堂Happily,Crazily,Successfully起来。

附研修照片：

图文：马林仙 

编辑：李强隆

初审：王利亭

终审：金小玲