个人简介 

黄荣，教育部金小玲名师工作室核心成员，初中英语高级教师，库尔勒市学科带头人、市级名师工作室优秀主持人、市级学科中心组成员。获全国微课一等奖及自治区信息化赛事一、二、三等奖，屡获州级优课、市级教学竞赛佳绩；主持市级课题，州级课题核心成员，以科研促教学，形成读写结合、技术融合思维导图特色经验；深度参与市级及中考复习命题，多次承担州、市级公开课及专题讲座，并赴尉犁县送教；统筹负责教育部金小玲名师工作室八年级下册英语教学资源开发，示范辐射力强。

成长心路

时光流转，与金小玲快乐英语名师工作室结缘，已是一载盛夏。去年暑假，我怀着忐忑不安的心情，主动向金小玲老师递交了入室的心愿，本是一次大胆的尝试，却收获了温柔的接纳与期许。回首这一年的研修时光，若用一个词定义我的蜕变，那便是：破界生长。

这份成长，从来不是从平庸到优秀的逆袭，而是从狭隘的教学固有圈，走向广阔的教研新天地。

曾经的我，固守三尺讲台，深耕日常教学，守着教材、课堂与学生安稳度日。那时的我认知狭隘，始终觉得资源开发、试题命制、微课创作、线上研修都是遥不可及的专业教研工作，是专家与大咖的专属领域，与普通一线教师的我无关。日复一日的课堂教学，踏实安稳，却也局限了眼界，困住了成长的脚步。

直到遇见金小玲老师，一句质朴而有力量的教诲点醒了我：“好老师都是干出来的。” 这句话如微光破晓，推开了我封闭已久的教研大门，让我走出舒适区，告别单一的授课模式，主动奔赴一场以研促教、实干成长的蜕变之旅。

一、从一人伏案备课，到聚力统筹资源

加入工作室不久，我便迎来了职业生涯全新的挑战，接手八年级下册全套英语教学资源开发统筹工作。彼时的我，擅长独立打磨课件、设计课时教案，却从未牵头统筹数十人协同、覆盖整册教材的大型资源研发项目。面对繁杂的统筹事务，我内心满是惶恐，不知如何统一标准、把控进度、凝聚团队合力。

迷茫困顿之时，金小玲老师为我悉心引路、兜底托举。她安排我观摩项目启动会，提供完整成熟的 PDCA 行动模板供我对标参考，私下还反复点拨思路、耐心给予鼓励，手把手带着我熟悉整套统筹流程。

带着金老师的期许，2026年1月30日项目研发工作正式启动。我逐一厘清每位团队成员的任务边界、交付规范与时间节点，全程跟进各组研发进度，随时对接研发中出现的各类难题。首轮初稿回收后，我发现各组提交的资源质量参差不齐：课件风格不统一、教学设计思路各有侧重，还普遍存在“教 — 学 — 评”一体化落实薄弱、AI 教学融合生硬、工作室 “快乐教学” 理念体现不足、板书设计固化单一等问题。我没有急于指出问题，而是汇总共性疑点，通过私聊沟通、线上群内集体研讨的方式，和小伙伴们一同打磨优化。我们逐页校对课件、逐句推敲教学流程、逐项完善配套素材，统一整套资源的设计框架与教学逻辑，将快乐课堂、生本理念、AI 赋能、多元评价深度融入每一份教学资源。

资源开发组全体伙伴历经无数个日夜反复打磨、校对复盘，全套 56 课时精品资源顺利定稿，先后在微信公众号、国家中小学智慧教育平台上线共享。看着一套套规范、落地性强的优质资源惠及全国一线英语教师，我的心中满是丰盈与感动。我也读懂了成长真正的内涵：从只专注个人课堂、独善其身的普通教师，成长为能够凝聚团队、统筹项目、共建共享的教研参与者，做成了仅凭一己之力无法完成的教研工作。

八下资源统筹这段扎实滚烫的历练，彻底消解了我当初的忐忑不安。如今再度承接九年级全学段资源开发统筹工作，我思路清晰、步履沉稳，少了往日的焦虑慌乱，多了几分从容笃定，在一次次实干担当中稳步拔节成长。

二、从简单通知传达，到坚守细碎深耕

2025年10月，金老师安排我负责工作室奥鹏线上继续教育研修专项工作。起初我误以为这份工作只是简单发布通知、收集作业，琐碎且无难度，真正深耕之后，才读懂这份工作背后沉甸甸的责任与温度。

参训学员遍布浙江各校，大家平日教学任务繁重，线上学习进度参差不齐。我需要每日紧盯研修后台数据，私信提醒进度滞后的老师，及时为各地同行解决登录、课程学习、作业答疑等各类问题，并分阶段推送对应学习任务；每一期研修结束，还要细致汇总学习数据、梳理完整研修成果。日复一日重复细碎的事务，一度让我心生浮躁，总觉得繁杂无味、价值微薄。每当我内心焦躁时，金老师总会耐心开导我，叮嘱我遇事不必慌张急躁，常怀包容之心，多给予学员鼓励与理解。

待到两期研修全部结束后，一位参训老师特意发来私信温暖了我：“黄老师，谢谢你一直耐心提醒、用心陪伴，让我顺利完成了本次研修学习。” 寥寥几句暖意融融的话语，瞬间点醒了我，让我真正读懂细碎服务背后深藏的价值。教研不只有亮眼出彩的成果突破，更多藏在日复一日的默默坚守与贴心服务之中，以点滴细微之力，托举全国各地同行教师的专业成长。这一刻，我也真切领会到金老师常说的 “广结善缘” 背后厚重温暖的教育情怀。一件事，一群人，一条心。怀揣这份温热感悟，往后每一期奥鹏研修工作，我都将步履从容、踏实前行。

此后，我沉下心沉淀自我、优化工作方法，把研修流程标准化、沟通话术模板化、数据统计规范化，搭建起完整的闭环管理体系，也为后续承接奥鹏研修工作积攒了成熟实操经验。日复一日繁琐细碎的服务工作慢慢磨平了我的急躁，锤炼出平和沉稳的心态，让我在平凡的服务岗位上完成了内心的成长沉淀。

三、从只会课堂讲授，到自主研创输出

从前的我，是纯粹的课堂授课者，常年依托现有教材、现成试卷开展教学，在固有思维里，试题原创、试卷命制是专业教研员的专属工作，普通教师只需深耕课堂即可。

在工作室浓厚的研训氛围浸润下，在金老师的鼓励和支持下，我主动跳出舒适区，深度参与江西省中考模拟试卷原创命制与打磨工作。我潜心研读新课标，对标中考命题趋势，立足学生真实学情，在课标理念、教学实际、命题逻辑之间反复斟酌推敲，精细打磨每一道试题的情境创设、题型梯度、设问角度，反复完善参考答案与解析内容。

在与赵敏老师的一次次深度探讨、一轮轮精细研磨中，我收获的不仅是一套套优质试卷，更是全新的命题思维、课标解读能力与学情研判能力。命题研发让我彻底跳出“只会讲授现成内容”的局限，实现了从被动教学到主动创研的蜕变，学会以命题反哺课堂、以研促教提质，这是我教研路上最意外也最珍贵的收获。

四、从默默埋头深耕，到勇敢登台分享

深耕沉淀，方能向阳生长。在资源统筹、命题研创、线上研修服务的层层历练中，我积累了扎实的实操经验，构建了系统的教研思维。

在一次次资源开发启动会、复盘总结会、教研反馈会上，我愈发深刻地明白：独行快，众行远。真正的成长，从来不是一个人的孤军奋战、默默深耕，而是抱团成长、彼此赋能、携手共进。

于是，我勇敢走出幕后，站上学校教研分享的舞台，梳理资源统筹、研修管理、命题打磨的实操经验，毫无保留地分享给本校及区域内的同行。从默默做事的学习者、深耕者，成长为敢于输出、乐于赋能的分享者，在辐射引领、互助共进中，实现了自我价值的升华。

五、感恩遇见，步履不停逐光前行

回首一年蜕变之路，我每一次突破、每一点成长、每一步进阶，都离不开金小玲老师细致入微的指引与温柔托举。我心中最为敬佩金老师的一点是：工作室每一位成员、每一项教研项目，她都会全程跟进、细致点拨、亲自指导，从不敷衍、不曾遗漏。无数个日子，她再忙也会抽时间为我逐字审稿、打磨文稿，帮我理清方向；每次顺利完成教研任务，她也会在团队群公开肯定我的付出，给予我十足的底气与归属感。正是她长久以来的包容、鼓励与悉心赋能，让我敢于主动担当、勇于突破自我、踏实深耕教研。

同时感恩工作室志同道合的伙伴，我们相互审稿、彼此打气、携手研思，身处温暖纯粹的教研共同体，并肩成长、聚力前行。

道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。往后我会始终坚守 “快乐英语” 育人初心，怀揣教育热爱、脚踏实地实干，持续深耕资源统筹、潜心教研创研、用心做好经验分享。不负金师引路，不负平台厚爱，不负心中热忱，在英语教育与教研道路上步履不停、逐光绽放。

图文：黄   荣

编辑：钟芳玉

审核：金小玲