以非遗手工激活课堂，让学生读懂传统之美

  ——教育教学心得体会

贺兰县实验小学     冯 山

从事美术教学工作以来，我总在思考如何打破单一绘画课堂的局限，让学生不只临摹图画，更能亲手触摸传统文化。此前跟随名师工作室观摩全县中小学生艺术展演，贺兰三中剪纸、贺兰十小绳编、贺兰二小扎染等非遗工坊给了我极大启发，我将简易绳编、趣味剪纸融入常规美术课堂，收获了意想不到的课堂效果。

学生动手能力初具雏形，但耐心不足，长时间绘画容易感到枯燥。最开始开设剪纸课时，不少学生嫌刻剪步骤繁琐，草草完成就放弃。我调整教学思路，不再要求复杂传统纹样，结合学生熟悉的校园、运动、小动物设计简化剪纸底稿，搭配彩色卡纸、贴纸装饰。课堂上，我分步示范，手把手指导握剪刀、镂空技巧，拆分操作难度，降低创作门槛。课堂氛围慢慢转变，原本好动浮躁的学生，沉浸在裁剪、拼贴之中，静下心完成专属作品。

绳编课程更是深受学生喜爱。一根简单棉绳，就能编出手链、挂饰、书签。学生乐于分享交流，完成编织后互相赠送手作，在动手过程中学会耐心、专注，懂得珍惜劳动成果。我发现非遗手工不只是技法教学，更是文化浸润。学生在创作时主动提问绳结、剪纸的由来，自发分享查阅到的民俗小故事，课堂不再是教师单向讲授，而是学生主动探索美的过程。

以往我总以 “画面呈现出的视觉效果” 评价学生作品，手工课让我彻底改变了固有评价标准。学生手部控制力各有差异，手工作品难免线条粗糙、造型不规整，但每一件手作都藏着他们独有的想法。我在教室设立班级微型美育展示角，定期展出剪纸、绳编、扎染作品，给每一位学生展示自我、获得认可的机会。

作为美术教师，我深刻意识到，传统非遗不是高深难懂的艺术，完全可以融入日常美术教学。今后我会持续开发非遗微型课程，把民间美术常态化带进课堂，以手育人、以美润心，让传统文化扎根童心。