教学设计

教学目标

1.了解蚂蚁的地下世界的基本构造及功能，通过作品欣赏引导学生大胆想象、激发创作激情。

2.能够掌握撕、摆、贴的基本创作方法，表现人类或动物在地下生活、学习、玩乐的场景。3.养成专心、细致和耐心的作风，在学习中引发敬畏自然、爱护生命、团结友爱的思考。

教学内容

教学重点：

引导学生掌握基本撕、摆、贴的制作方法，创作一幅地下王国手工作品。
教学难点：

结合人类或动物的生活、学习、玩乐场景大胆想象进行创作。

教学过程

一、直接导入

教师自我介绍，直接开启地下王国共同探秘之旅。

二、新授

（一）了解蚁穴通道和穴室

1.猜谜引出主人公小蚂蚁。小小虫儿很勤劳,它的本领可不小,团结一致把粮搬,地下建窝是行家。

问：它是谁呢？没错，是蚂蚁，同学们在生活中注意过蚂蚁吗？

同学们，我们可不能小看这一只只小小的蚂蚁，它们的本领可不小呢！蚂蚁，那可是动物世界赫赫有名的建筑师呢。不信，让我们一起来看。

2.揭秘地下王国，播放蚁穴地下王国视频。

3.观察蚁穴，庞大的地下王国由一间间的穴室和一条条的通道交织组成。

【设计意图：通过设计孩子们喜欢的、富有想象力的猜谜游戏引出本课了解的主人公——蚂蚁，再通过播放地下王国的视频，通过“地下王国”的大与蚂蚁的小进行强烈对比，凸显蚂蚁的大本领，激发学生的好奇心！通过观察蚁穴错综复杂的通道和穴室，为随后的创作奠定基础。】

（二）探究创作技法，启发创意

1.思考：创作错综复杂的蚂蚁地下王国可以用哪些熟悉的材料和方法呢？

2.以图片的形式分五步展示教师用瓦楞纸和白色的卡纸制作地下王国的步骤。

第一步：在瓦楞纸的一边撕出地面凹凸不平的效果。看，这样是不是就有了地面的感觉。

第二步：我们可以先设计出蚂蚁王国“地下通道”的路线，用记号笔在瓦楞纸上标记出

来。

第三步：沿着标记的线条将瓦楞纸撕成四块。

第四步：像老师这样，将撕好的四片瓦楞纸稍加移动，摆在白色的卡纸上。这样，露出

的白色部分像不像蚂蚁们挖出的“地下通道”啊？

第五步：在“道路”两旁再撕出一间一间的蚂蚁“穴室”。最后将纸片背面涂上胶水，

将撕好的瓦楞纸粘贴在较大的白色卡纸上。

【设计意图：在前一步的基础上，学生已经了解了地下王国的基本构造。如何利用熟悉的材料方法快速而简单的表现出地下王国是本课的重点，因此该环节在设计上采用深色卡纸“撕-摆-贴”的方式表现“通道”和“穴室”。卡纸撕过的轮廓自然、质朴、不规则，很适合表现泥土通道的感觉；摆是将撕去穴室的小纸块还原摆回本来位置，并调整小纸片之间的距离，在移动中形成明显的线和面的关系，发展学生的观察、分析能力；贴的过程可培养学生认真、细致、耐心的学习习惯。】

（三）了解蚂蚁穴室的基本分类及功能

1.创建情景，引发思考与想象，蚂蚁的地下生活是什么样？

观看蚂蚁搬运粮食的视频，了解真实的蚂蚁穴室的基本分类及功能。

2.了解蚂蚁的外形结构，学习用简单的形状和线条表现蚂蚁的外形。

【设计意图：“艺术来源于生活”。本环节正是引导学生了解现实中的蚂蚁和穴室的造型特征，为随后的发挥想象铺垫基础。】

（四）欣赏作品，激发想象

1.欣赏绘本大师田村茂的作品《蚂蚁和西瓜》片段，感受多个场景中，蚂蚁的有趣生活和不同的姿态。

2.观看教师示范。在语言情景中，进一步激发学生形象思维和大胆表现。

3.简单展示立体的蚂蚁地下王国及制作方法。

4.拓展了解其它地下的动物、植物。

【设计意图：教材中的主图《蚂蚁和西瓜》，用夸张和简单的线条，是画面呈现出轻松幽默的味道，激发学生创作激情。而其他动物与植物的地下写照为学生的添画创作更是开拓了想象的空间。】

三、艺术实践

要求：用喜欢的方式表现地下王国的场景，创作中可以加入艺术创新，大胆想象，结合人类或动物在地下生活、学习、玩乐的情景进行创作。

四、总结

同学们，小蚂蚁是群居的小生物，与人类相比他们是那么的渺小，却能在地下建造巨大的王国。希望通过今天的学习能引发同学们的思考：敬畏自然、爱护生命，团结友爱。

【设计意图：每一节课都有值得发人深省的点，学生的正确价值观、人生态度也需要涓涓细流的浸润，因此，从美术课的角度出发对孩子们进行爱的教育、生命的教育以及社会教育是完全有必要的。】