站在江西省教育厅组织的 “名师名校长骨干成员培训” 会场外，我的心既激动又充满期待。作为教育部金小玲名师工作室的一员，能在金小玲老师的带领下参与这场知识的盛宴，于我而言，不仅是一次学习的机会，更是一场教育初心的重温和精神的洗礼。那些对教育前沿理念的渴望，对自身专业成长的期盼，在踏入会场的那一刻，化作了求知若渴的动力，等待着被知识的甘霖浇灌。

一、《从研究到写作：中小学优秀教科研成果炼成的思维与表达》—— 从实践到理论的升华

孙锦明教授开篇点明教育遵循 “感—思—言—行—果”的逻辑链条。他引入“目的”与“手段”的哲学思辨，借助亚里士多德、恩格斯等哲学家的观点，揭示“手段”在达成“目的”过程中作为关键“居间步骤”的重要地位，警示教育者务必避免因手段不当而陷入错误。在教育策略上，倡导打破单一思维模式，合理运用“加、减、防”策略，摆脱过度依赖加法的惯性思维。同时，介绍S—T—E—A—M教育理念，鼓励跨学科融合，为拓宽学生综合素养培育路径提供了新思路。工作室成员在学习中积极思考如何将这些理念运用到实际教学中，优化教学手段，提升教学成果的质量。  

孙教授呼吁教育应从传统的“生—静”模式向“生—动”模式转变，鼓励学校与工作室积极组织师生行动，践行教学成果奖所倡导的实践导向。他强调教育目标应坚守五育并举，教育行为要实现五育融合，任何学科都应有机地融入多元育人元素，杜绝孤立教学。

二、《AI 赋能教育 —— 解锁未来教育新技能》—— 技术驱动的教学变革

浙江师范大学黄立新教授带来的课程，让我真切感受到了 AI 时代教育的汹涌浪潮。他展示 AI 教育工具 DeepSeek，就像一个神奇的百宝箱，“教学资源生成、互动问答、代码生成” 等功能，让我惊叹不已。输入“光合作用”， AI 便能瞬间生成包含实验设计、课堂互动游戏的精美 PPT，甚至还能模拟学生提问并给出解答思路，这简直是教师的 “超级智能助手”！

“教师角色重构” 这一理念，如同一记警钟，让我重新审视自己的教学定位。在 AI 时代，教师不再是单一的 “知识传授者”，而应转型为 “学习设计者”。这让我联想到工作站正在探索的 “分层作业设计”。过去，我们手动分析学情、设计题目，耗时耗力；未来，借助 AI 分析学生数据，智能推送差异化作业，我们便能将更多精力投入到学生高阶思维的培养上。黄教授展示的 “AI + 教育” 场景，更让我对未来教学充满憧憬。在工作站试点 “AI 课堂观察”，用技术提升教研效率，助力青年教师快速成长，这一计划已然在我心中生根发芽。

三、《名师工作室引领教师专业发展》—— 共建共享的成长共同体

吴丹青老师以 “诗意人生而教育” 为主线的课程，让我深刻体会到名师工作室在教师成长中的强大力量。“自主合作学习” 模式，让我看到了团队协作绽放的耀眼光芒。工作室通过 “摹课、展课、示课” 活动，让成员在模仿中学习，在展示中突破，在示范中引领，实现螺旋式成长。

吴老师的“个人专业发展分析表” 从 “教学能力、科研能力、辐射能力” 等维度，为教师制定个性化发展计划提供了清晰的框架。我计划在工作站推广这一工具，让成员定期自评、互评，形成 “诊断 — 改进 — 提升” 的良性循环。吴老师强调的 “线上教学与网络教研”，更让我看到了数字化转型的必要性。建立 “AI + 教研” 平台，利用技术打破时空限制，让工作站的优质资源辐射到更广阔的天地，助力更多教师成长，这将是我们努力的方向。

四、《心中有学生，处处是课堂》—— 以学生为中心的教育情怀

苏德矿教授的课程，如同一股暖流，浸润着我的心田。他以 “教师的职业热爱” 为切入点，深情诠释了 “心中有学生” 的深刻内涵。“形象教学法” 通过生活案例、幽默语言，让抽象知识变得通俗易懂。讲解 “光合作用” 时，一句 “植物吃饭” 的比喻，瞬间拉近了学生与知识的距离。这让我反思自己的英语教学：是否真正关注到了学生的认知起点？有没有将枯燥的概念转化为生动有趣的情境？

苏教授展示的 “新媒体应用” 案例，为我打开了教学创新的新思路。“网络直播、微博互动”，与学生共写 “教学日记”，这些新颖的方式将课堂延伸到了课外。未来，我计划尝试 “英语故事会”，让学生用漫画、短视频等形式表达对英语概念的理解，让学习真正成为一场充满乐趣的探索之旅。苏教授分享的 “毕业二十年学生聚会” 故事，更是让我深深感受到教育的温度与力量。教育不仅是知识的传递，更是情感的联结。在工作站设立 “心灵信箱”，倾听学生的心声，做学生成长路上的 “重要他人”，这将是我对教育初心的坚守。

五、感恩与展望：在教育家精神的引领下砥砺前行

此刻，培训的点点滴滴在脑海中不断回放，心中满是感激与不舍。这份沉甸甸的收获，离不开金小玲老师的悉心指导与无私付出。金老师始终以 “教育家精神” 为我们树立榜样。“教育是快乐的，老师快乐地教、学生快乐地学，快乐地收获教育成果”，她的这句话，早已深深烙印在我的心中，成为我教育路上的座右铭。

作为教育部金小玲名师工作室的一员，我深知自己肩负的责任与使命。教育之路漫漫，布满荆棘，也充满希望。我将以此次培训为契机，跟随金老师与团队，继续奋勇前行，以研究为舟，以创新为桨，在教育家精神的引领下，向着教育现代化的星辰大海，扬帆远航！

图文：吴超群

编辑：李向云

初审：王利亭

终审：金小玲