个人简介

朱芙蓉，女，萍乡市金小玲名师工作室成员，中共党员，城厢中学英语教师，2014年毕业于江西师范大学本科，爱岗敬业，与人为善，多次荣获县优秀教师，所撰写的论文，课件，教学设计及试卷等获得各项省级和市级奖。参加全县优质课比赛荣获一等奖，在初中英语教学工作中遵循“爱与尊重是教育的出发点，积极践行快乐英语教学”这一原则，乐于在快乐英语课堂上以流利的口语和孩子们交流互动，曾指导学生荣获英语周报杯比赛国家级一等奖。教育格言是：教师最大的幸福就是快乐地把一群群孩子送达理想的彼岸。

在近期的公开课英语教学中，我引入了教育部金小玲名师工作室精心打造的七年级英语新教材下册第三单元Unit 3 Keep fit! Section A 1a-1d的课件，期望借助其优质资源提升教学质量。这一尝试带来了显著成效，同时也让我对教学实践有了更深刻的反思，以下是我对该课件的使用反馈。

1.教学目标设定方面：教学目标设定十分精准，完全贴合课程标准和学生的实际需求，每一个教学环节都紧紧围绕目标展开，环环相扣，学习效果好。学生们积极参与课堂互动，主动分享自己拥有的运动物品，互相询问做运动的频率，课堂氛围十分活跃。

2.课程内容安排方面：课程内容安排合理，从趣味导入到知识讲解、练习巩固，难度循序渐进。而且融入不少热门英文素材，像英文歌、电影片段，一下抓住学生兴趣。PPT图文搭配恰到好处，图片完美辅助了文字内容，趣味性拉满，一点都不枯燥。

3.课件教学设计方面：课件的教学设计逻辑清晰，教学目标明确，为我的教学提供了清晰的框架，节省了备课时间，使我能将更多精力放在对学生的引导和答疑上。

4.教学资源方面：教育部金小玲名师工作室精心打造的七年级英语新教材下册第三单元课件中包含了大量的AI、音频、视频等可视化资源，为教学提供了丰富的素材。比如，在每次小组合作或对话的时候都有AI示范，让学生直观地投入到学习，小组互动更欢乐，也增强了孩子们的行动力。

5.教学评价方面：多元化的评价体系在本堂课也发挥了重要作用。过程性评价贯穿课堂，通过学生的课堂表现、小组活动参与度等进行及时评价，尤其是在Show Time环节之后通过checklist对小组成员进行师生共评，让学生清楚自己的学习状态。终结性评价的针对性强，能够准确检测学生对知识的掌握程度，为后续教学提供了有力参考。

然而，在使用过程中也暴露出一些问题。部分课件内容与我所教学生的实际水平不完全匹配，难度过高或过低的内容都影响了教学效果。比如在词汇拓展部分，有些词汇对于基础薄弱的学生来说过于生僻，导致他们理解困难，学习积极性受挫。而且，由于课件是预先制作好的，在教学灵活性上存在一定局限。课堂上学生常常会提出一些超出课件预设的问题和想法，按照课件既定流程推进教学时，很难及时充分地回应学生的这些思维火花，限制了课堂的动态生成。

针对这些问题，我在使用前，需结合学生的实际情况对课件内容进行了筛选和调整，补充和删减了部分内容，使其更贴合学生的学习需求，以下是我改进的部分：

1.增加了主线：整节课围绕主线"Happy challenge——Be a sports star"呈现教学内容，主线清晰，明确了本节课的三个学习内容，Task 1: Know the sports items.Task 2: Know the ownership.Task 3:Know the frequency of doing sports. 

2.增加了希沃单词互动小游戏：在新单词教授完成环节，增加了游戏环节 Find the sports items.让孩子们对于学习本节课内容更感兴趣。

3.将原本的两个任务：Pair work和做报告更换为小组合作采访及报告：由一位同学作为interviewer采访其他组内成员，最后一位组长记录并作报告。

4.最后总结环节：增加了Self-assessment 自我检测和自评环节，突出教-学-评一体化。

在课堂上，我们应根据学生的反应和实际学习情况，适时调整教学节奏和方法，充分利用课件的同时，我们也要注重引导学生进行深度思考和自主探究，鼓励学生积极表达自己的观点，让课堂成为师生共同成长的场所。

图文：朱芙蓉

编辑：钟   云

初审：王利亭

终审：金小玲