教师简介

邓密，女，中小学一级教师。湖南省慈利县城北中学英语教师，张家界市名优骨干教师。从教18年，多次参加省级优课及慈利县英语教育教研活动并获奖，曾三次担任县英语教师工作坊坊主，多次撰写英语教研论文并获省级一等奖。

教学反思

这一周我们在课堂上使用了七年级下册Unit 2 No Rules, No Order 的课件。通过实际课堂的应用，这套课件不仅提升了学生的课堂参与度，也为知识点的呈现方式注入了更多趣味性和互动性。使用这个课件后，我们发现该课件激发了学生的学习兴趣，课堂氛围积极活跃，我们拥有了一个充满乐趣的英语课堂。我将这几天使用课件后的感受进行了汇总，以下是我们的心得体会：

Period 1: Section A (1a—Pronunciation)

第一课时围绕“Why do we need rules?”单元主题展开教学，课件的整体结构十分精巧。AI老师的出现新颖有趣，迅速抓住了学生的眼球；导入部分的歌曲与课堂内容密切相关；情境式地创设教学与课堂活动极大丰富了学生的感官体验。

教学效果十分明显，学生比之前更认真专注。课堂上学生积极参与，就连平时不主动回答问题的同学也踊跃起来了，充分彰显出本次课件教学的显著成效。

Period 2: Section A (2a-2f)

课件开场通过Give me five创设情境，帮助学生复习第一课时所学单词。随后借助全新情境与闯关形式的课堂活动，从听前、听中、听后三个环节设置形式多样的任务，极大提高了学生的学习积极性与参与度。

Period 3: Section A Grammar Focus

以观看视频之校园违纪现象入手，拉近了与学生的距离；以AI校长求助学生制定校规开始，以旧带新，知识的呈现过渡自然；从AI校长的发问角度帮助学生答疑解惑，进一步内化规则的英语表达方式。

Period 4: Section B (1a-1c)

导入视频中，外国学生谈论家规的内容非常贴合学生的实际生活，学生的兴致很高。读前、读中和读后三个环节通过设置“吐槽大会”这一活动，也让学生有了一吐为快的冲动；课件最后的情感教育—《没有规则的一天》非常有教育意义，学生看完之后也会有进一步的思考，真正凸显了学习不止是在课堂，而且是在实际生活中得以延伸 。

Period 5: Section B (2a-2c)

课件开始部分的藏头诗不但激起了学生的学习兴趣，而且拓展了学生的表达能力。在以旧授新环节通过图片的辅助帮助学生用英语表达，非常形象富有生命力。AI Eric的出现直接将学生带入话题的呈现和表达，并自然过渡到2a的文本。而对于文本格式的分析也非常细致与全面，让学生对于书信文体的格式了然于胸。

非常感谢教育部金老师团队为我们精心打造了这样一套优秀课件。你们的专业知识、敬业精神和创新意识在整个课件中得到了充分的体现。如此丰富、生动和实用的教学资源让英语教学变得更加精彩和高效。非常期待今后能够继续使用这样优质的课件！

建议：

1.课堂活动设计：可以更加精简以适应常态课的时间把控，同时兼顾多层次学生的参与与知识掌握。

2.语音部分呈现：语音部分与第一课时的关联度不高，建议重新整合，使其与整体教学内容更加契合。

3.词汇注释与图片匹配：词汇的注释可以更加全面与具体，图片与内容的匹配度可以更贴合，以进一步优化教学效果。

图文：邓   密

编辑：赵   敏

初审：王利亭

终审：金小玲