合肥市乔利荣名师工作室  乔利荣

乔利荣 全高级教师，现任安徽省合肥师范三小课程教研部主任，包河区乔利荣名优班主任工作室主持人，合肥市教育名师工作室领衔主持人。

“名师工作室”是促进教师专业发展,培养优秀教师的孵化器，是挂牌学校品质提升的有效途径，是主持人和成员成长的重要平台。一年多来乔利荣名师工作室在实践“做一名有魅力的数学老师”活动过程中，为推动区域内小学数学教学质量的提升，贡献微薄之力。我们努力实践着让成员从平凡走向优秀，挂牌学校从一般走向优质，挂牌学校教师从倦怠走向热情，工作室从区域有名走向市域知名。为了实现上述目标，我们从两个方面开展工作。

一、增加自身重量

1、加强理论学习

“学高为师，身正为范”。要成为一名优秀的教师，就要增加自身重量。首先要具有深厚而广博的学识。提升专业素养没有捷径，唯一的途径就是不断学习、不断积累和反思。

为此，工作室购买了《教师成长的智慧》、《吴正宪课堂教学策略》、《听名师讲课》等15本通识性专著。购买了《小学数学课堂教学策略》《如何培养小学生的数感》等9本专业专著；订阅了《小学数学教师》《小学教学参考》等10多种学术期刊，让成员积累数学底蕴，练好基本功。

2、向专家学习

汲取名师、名校经验才能助力教师专业成长。为此，我们采用“走出去，请进来 ”等方式，向专家教授名师学习，拾取他山之石，让成员开阔眼界，丰富经验，提升文化素养和专业能力。

一年多来，我们聆听了袁振国、吴正宪、曹培英等几十位知名专家教授名师的讲座，足迹遍及大江南北。随市教科院名师工作室办公室、小数基地等组织的骨干教师赴北师大、西南大学、华中师大等近十所高校进行培训学习，还先后2次到西安、深圳等地参加高层次的课堂教学观摩活动，了解本学科最前沿的思想动态。

3、同伴互学

每个成员都具有自己的教育教学特色，同伴互助是一种有效的资源，为了便于他们谈听课感受，交流读书心得，反思教学行为，我们采用4种网络交流方式，在合肥市教育云平台和包河区教体局网站建有工作室专栏外，同时建立QQ群，微信群，进行实时互动，跨越空间交流学习。

二、团队破茧成蝶

1、磨课、上课、课堂教学获奖

教师的成长是一个迂回提升的过程，每节课的教学或多或少存在着困惑与难题，如何破解，只有走进课堂不断地进行磨课、研课、上课才能破茧成蝶。

苏霍姆林斯基说过：要用一辈子的时间准备一节课 。意思就是上好一堂课，需要不断推敲打磨，反复思考，打磨出最适合学生发展的课堂。到目前为止磨课次数40多次。 

上好每一节课是每位成员的最高追求。为了达到有效的课堂教学、高效课堂、艺术课堂的理想境界，我们不断把新的思考和想法，在课堂实践中加以体现。工作室成员先后上“送培送教”、“示范观摩”、“专题研讨”等展示课40多节，达到了学生受益，教师成长，共同提高的双赢效果。

一年来共有2人次获国家级课堂教学评比一等奖，国家、省、市课堂教学评比获奖人数达16人次。

2、撰写专业论文

适时进行反思和总结，是教师专业成长的快速通道。工作室成员在自己的教育教学实践过程中，把自己的所思所想，撰写成心得体会，目前有40多篇获得省、市论文评比奖，其中省级一等奖3次，市级一等奖12人次。10多篇论文发表在CN学术期刊上。

3、课题研究

教育科研走向深度和广度，最好的办法是课题研究。为此，我们鼓励成员积极主动参与各种教学研究活动，力争做到人人有课题，人人做课题。目前，已立项的国家、省、市课题近4项，工作室在完成市级课题《小学数学教学中学具使用有效性的研究》的基础上，再度带领大家申请、立项一项省级课题和一项市级课题。目前，国家级教育部子课题《小学数学教学中美育的渗透》已通过中期评估，省级电教课题《信息技术环境下促进小学生数学深度学习的探索与实践》正在顺利研究之中。

4、区域联动

区域联动，辐射全市，也是我们工作室追求的目标。区域联动，真正使区域内的教师在教学的过程中提升品质，是名师工作室以一种新的教研力量，在这个过程中，促进教师的专业发展，提升教研的品质，走内涵发展之路，真正在这个过程中，引领教师更智慧的教学和思考，引领教师成为更有魅力的教师。一年多来工作室分别与包河区、瑶海区、蜀山区、庐阳区、新站区、巢湖市、肥西县等名师团队开展了课例研讨观摩活动近20多场次。其中我本人上市级观摩课4次，成员6次。真正使区域内的教师在教学相长过程中提升了品质，走出封闭，扩大视野，提升了工作室的知名度。

5、作讲座

同时我们也把自己的研究成果和心得体会形成经验和大家一起分享。主持人和成员受包河区教体局、合肥师范学院、淮南师范学院、济南齐鲁学院、安徽广播电视大学等省内不同区域教育部门之邀，先后10多场次进行专题讲座，教育教学和工作室工作经验及课题研究成果被介绍到多个区域进行交流。

时光飞逝，转眼间工作室成立到现在，一年已过去了。这一年中，我们工作室，在合肥市教育局、教科院，包河区教体局、教研室的关心和指导下，在成员们的共同努力下，我们依托工作室这个平台，关注教育前沿，聚焦典型引领，注重辐射带动，认真落实工作计划，为工作室成员和挂牌学校教师乃至区域教师专业成长搭建阶梯，从而促进工作室快速发展，不断扩大影响力，取得了一些可喜的成果。

当然，我们深知工作室还有许多地方需要完善和创新，和其他兄弟工作室相比还有一些差距，我们会取长补短，砥砺前行。