广西林广武特级教师工作坊开  林广武

林广武 广西北流市北流镇城南小学副校长，广西小学数学特级教师、广西首批“国培、区培计划”专家库成员。北流市十佳教师、北流市及玉林市专业技术拔尖人才、自治区优秀班主任、广西基础教育名师、全国科研优秀教师、全国百名班主任之星。

一、研修背景与主题的提出

广西林广武特级教师工作坊是2016年7月通过广西教育厅的遴选，成为了广西第四批特级教师工作坊的六十六个工作坊之一，该工作坊在广西第四批特级教师工作坊评估中获评为优秀特级教师工作坊一等奖。目前工作坊现有30位坊员，其中本校北流市北流镇城南小学骨干教师有15人，以及北流市教育局教研室、北流市南园明德小学、北流市永丰小学、北流市民乐镇新旺小学、北流市六麻镇中心小学、北流市新荣镇独岭寄宿制中心小学的骨干教师8人，他（她）们有的是学校的校长、副校长，有的是镇、市的学科带头人、骨干教师。坊内成员涉及到的学校有城区小学、乡镇中心小学、农村小学，坊员构建以小学数学教师为主，涵盖有部分小学语文、综合学科。

在2018、2019年度，广西林广武特级教师工作坊坊主林广武还承担了2018、2019年“区培计划”——玉林市“十三五”教师培训智库工程北流小学数学工作坊的坊主工作。基于以上情况，在本年度的研修工作中我们把特级教师工作坊与北流小学数学工作坊联手共研，充分发挥各自工作坊的辐射、示范、引领作用，共促城乡教师同发展，从而更好地推动城乡教育的均衡发展。我们确定了以“深化教学研究，构建“效·美”课堂”为研修主题。同时，在研修中依托“勾漏”双向四步教学法以构建“效·美”课堂为目标，给学生构建高效而又美丽的课堂，让师生共享成长的快乐，加速教师专业成长。

二、联坊共研的优势和特色

广西林广武特级教师工作坊和北流小学数学工作坊的坊员中，刘闪、张文、宋昌秋邓雄才3位坊员是小学校长，梁光梅、陆惠兰是特级教师，罗丽、陈健来自北流市教育局教研室。我们就充分利用这些特殊坊员的人力资源，在线上、线下的研修活动中以人为本，遵循教师专业发展的规律，按理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把各自先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作坊成员的教学中去，让工作坊真正成为一个名优教师群体。

三、研修的主要做法

（一）联坊研修的主要方法及目标

准备用两年的时间以实体和虚拟相结合的学习交流平台，以研究项目的实施为载体，突出人员结构的“点、线、面”统一，以点带线，以线拓面，把本工作坊建成一个集学习团队、工作团队、研究团队三位一体的教育精品团队，影响和发展全市的小学数学课堂教学。

1．夯实一个“点”。“点”就是工作坊的主持人。通过工作坊的建设，使主持人树立更高的奋斗目标，在更广阔的工作平台上，进一步提高专业素质，提升个人的教学思想、教学艺术，努力成为全区有影响力的广西基础教育领域的领军人物。

2．培养一条“线”。“线”就是工作坊各坊员。坊员通过工作坊线上、线下研修，坊员之间有了更丰富的学习资源，站在了更高层次的历练平台，获得了更高水准的指导、帮扶，从而促进教学水平的进一步提高，教学理念的进一步提升，培养有自己个性的教学风格，形成一个名优教师群体。

3．发展一个“面”。“面”就是工作坊各成员学校的教师。通过工作坊日常工作，发挥其应有的辐射示范作用，期待凝聚工作坊各成员学校更多的小学数学教师参与学习，共同研究，使各成员学校及其它学校的教师能够在同伴互助，在资源共享中前行。

（二）积极开展工作坊线下研修活动，打造品牌效应

在联坊共研两年以来，工作坊开展了6次线下研修活动。比如第1次是2017年11月21日下午在北流镇城南小学隆重举行。该次研修活动除了北流市小学数学坊员参加外，还有北流市教育局教研室主任杨振锋、教研室副主任廖瑞芳、城南小学校长何薇以及北流市特级教师后备人才梯队培养计划第二、第五组成员、城南小学部分骨干教师代表等120人参加观摩。本次活动由刘闪校长解读了广西林广武特级教师工作坊和玉林市“十三五”教师培训智库工程项目联坊研修计划。接着坊主林广武和学员们一起互动研讨《新时代背景下的有效教学与教师教学素养》专题讲座。最后由北流市教育局教研室副主任廖瑞芳为本次研修活动作了总结指导。

  2018年3月，中国教师研修网巡导活动在城南小学举行，活动开展了《新课改视觉下的“勾漏”双向四步教学法》研讨活动。以此为契机，广西林广武特级教师工作坊和北流小学数学工作坊又一次相聚在一起合研。本次活动中国教师研修网专家吴迎红、南宁特级教师韩英蓓及我市150多名教师参加了此次教学研讨活动。活动上，北流市实验小学教导副主任梁光梅老师运用“勾漏”双向四步教学法演绎了《鸡兔同笼》一课，真正的把“勾、曲、穿、漏”的教学艺术发挥得淋漓尽致。随后，特级教师工作坊坊主、“勾漏”双向四步教学法创始人林广武老师作了《新课改视觉下的“勾漏”双向四步教学法》的专题讲座。专家们针对这一教学法进行了互动点评、交流探讨，并给予了高度评价。整个活动现场气氛活跃，老师们畅所欲言，各抒己见，有效地提高了教师的教学理论水平、课堂教学艺术水平。        

（三）构建网络平台，共享研修成果

广西林广武特级教师工作坊建立了效•美——林广武特级教师工作坊网络平台，并组建了工作坊的QQ群和微信群，方便了坊员研讨、专题交流的网络互动。网络化平台设置有效美公告、效美动态、效美课堂、效美论坛、效美研究、效美随笔、心灵美文、家校共育等15个栏目，及时将工作坊团队成员的研修动态、体会、成果、优质资源等及时发布在网上共享交流。

（四）参训学员高度认可，收获满满

满意度调查问卷显示，在针对 “对本次培训项目的整体满意度”的调查中，有100%的参训教师对本次培训感到满意，其中有98%的学员表示非常满意。在研修平台、培训者QQ群、微信群中，学员对网络研修课程的设置、线下研修活动的组织以及培训整体的设计，都留下了满意的心声。

四、主要研修成果

（一）形成了点—线—面的工作坊骨干培养模式，促进了教师专业成长

经过了工作坊一系列的线上线下的学习研修，工作坊对提升坊员的教学能力以及带领学校教师开展校本研修起到了一定的促进作用。很多坊员在服务教育教学的同时，也得到了较好的成长。工作坊造就了一支作风强硬、业务精良的教师团队，培养了一批具有发展 潜力大、后劲足，具有创新精神、在市内外有一定知名度的骨干教师。两年来，坊员和实验教师10人次运用“勾漏”双向四步教学法参加各级教学比赛获一等奖，一大批坊员成为本地镇、市级骨干教师。比如服务农村教育事业的六麻镇中心小学梁建玲坊员，她经常在学校带头上研究课、公开课，在她的课堂上，逐步体现了师生互动、生生互助互学，主动合作探究的学习方式和思维方式的变化，从而不断提高了课堂教学的效率和质量。2018年10月梁建玲坊员还运用“勾漏”双向四步教学法参加北流市中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例评选活动决赛获数学科一等奖。她还被遴选为北流名师培养工程培养对象。

（二）形成了“勾漏”双向四步教学法课堂教学改革的研修成果

在两年的工作坊研修活动中，依托“勾漏”双向四步教学法以构建“效·美”课堂为目标，给学生构

建了高效而又美丽的课堂，让师生共享到了成长的快乐，加速了教师专业成长。“勾漏”双向四步教学法是广西林广武特级教师工作坊融合全国道教第22洞天北流勾漏洞“勾、曲、穿、漏”的四大特色而创建的全国首个以风景名胜区命名的教学法。“勾漏”双向四步教学法隐喻新课改理念下的课堂教学的本质是勾、曲、穿、漏的艺术化交往，是师生互动、生生互动的过程。即课堂教学过程的四个基本步骤：第一步是勾人（学生）入境；第二步是漏知（知识）互学；第三步是流程对测；第四步是结课拓展。在课堂教学中，从字面理解“勾”特指教师通过不同的教学手段“勾引”学生参与课堂的兴趣力；“曲”特指教师教学语言不能太过于直白，要做到曲折诙谐巧妙运用；“穿”和“漏”都特指教师教学要以学生为主体，充分下放主动权把知识故意漏给学生进行自主、探究、合作学习，教师只是穿插学生其中，充当一个组织者、引导者、合作者角色。在运用这四个步骤教学时可结合具体情况灵活安排，新颖变化，不能生搬硬套，千篇一律。具有地方特色的“勾漏”双向四步教学法经过坊员的实践得出：平实自然，结构合理，趣味性浓，是一种师生双向合力优化教学过程的教学方法，课堂实践效果明显。该教学法于2018年获中国版权保护中心和国家知识产权局审核通过，并颁发著作权证书和商标注册证书。目前，“勾漏”教学法这一行之有效具有本土化特色的教学法赢得了广大教育工作者、上级教育部门和社会各界的认可。该教学法除了工作坊坊员教师进行实验外，还在市内以爱心企业众筹模式建立了多间“勾漏”双向四步教学法实验学校推广，市内外主动参与实验的教师有500多人。

目前经过2年的研修，结合课堂教学改革的需要，我们坊员和实验教师撰写了《“勾漏”双向四步教学法简析》、《浅析“勾漏入境”在小学数学课堂中的运用》、《“勾漏”教学法融入小学美术课堂创新例谈》、《“勾漏”教学法在小学数学课堂中的运用》、《纸上谈兵终觉浅 绝知此事要躬行——实践“勾漏”教学法有感》、《“勾漏”教学法在计算教学中的运用》等系列文章发表在《广西教育》、《中国教工》等刊物，这些论文的形成为深度构建“勾漏”双向四步教学法理论打下基础。

五、思考与未来展望

（一）继续强化点、线、面的工作坊培养模式，最大限度发挥坊员的潜力。

今后除了每年3次的以坊主学校为基地的线下研修活动外，还打算不定期到坊员集中的所在学校进行送教、送培下乡现场指导活动，引领和辐射坊员本校教师一同成长，真正形成点——线——面的工作坊培养模式优质化。同时，强化工作坊员应把自身在工作坊成长的成果转化为对本校教师的引领，带动本校教师的专业成长，最大化的发挥坊员的引领辐射作用。

（二）继续加强工作坊课堂教学改革研修成果“勾漏”双向四步教学法实验的提升与监测

“勾漏”双向四步教学法目前还以爱心企业众筹模式进行助力实验推广公益活动，对该教学法的实验教师进行实验效果监测奖励。2019年11月“勾漏”双向四步教学法实验推广阶段总结会暨北流市趣茶格餐饮管理有限公司助力实验公益活动在北流镇城南小学隆重举行，活动深入研讨和总结了2019年度“勾漏”双向四步教学法的实验与推广工作，并现场为2019年“勾漏”教学法说课大赛获奖教师、以“勾漏”教学法参加市级以上教学比赛获奖教师、以“勾漏”教学法发表论文教师等7个奖项类别的教师、团队颁奖，以表彰他们在实验推广“勾漏”教学法上所做出的努力和取得的成就。此次“勾漏”双向四步教学法实验与推广公益活动，在一定程度上更加能激励实验教师投身教学实验和教学研究的积极性。因此，继续加强“勾漏”双向四步教学法实验的提升与监测也将是下一阶段工作坊对该课堂教学改革研修成果的实践产出和推广重要研修活动。

总之，通过两年来的联坊研修经历，在专家的引领下，我们各坊主、坊员同心协力、互帮互学，我们开阔了眼界，增长了见识，拓展了思路。今后，我们工作坊团队全体成员将会以更多的投入，更多的学习，更多的反思。在不断的学习，研究、实践、反思、重建的过程中发展自我、完善自我。