新源里第四小学 陈静
摘要：
教师，特别是班主任，是班集体的主要教育者及组织者。在学生的人格素质的形成中起重要的作用。未来社会，竞争日趋激烈，对人才的要求也日趋提高。而现在的孩子大多是独生子女，由于父母的过分溺爱，容易养成依赖性强，意志薄弱的性格，缺乏竞争意识和责任感。现在我的班级中，会在班内开展各种形式的活动，培养学生形成健全的人格、创新意识和创新精神，增强他们的责任心、责任感的教育。
关键词：班集体 活动 责任感
在班集体建设中培养学生的责任感
责任心，是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质.那么，作为教师应该怎样培养孩子的责任心呢？常听不少家长抱怨，平时自己对孩子照顾得无微不至，孩子病了，大人心急火燎地为其四处求医，而自己病了，孩子却连倒上一杯水都想不到，实在令人伤心。为什么现在许多孩子都缺乏责任感呢？仔细分析，原因还在家长这里。作为父母，关心、爱护孩子是天生的本能。可是，很多父母在关心、保护孩子的同时，却忽略了孩子是需要学会负责任的。他们总是怕孩子辛苦，怕孩子为难。于是，有的家长替孩子做值日，为孩子洗衣服、袜子，有的甚至替孩子做家庭作业……长期这样，孩子不知道怎样自己照顾自己，更谈不上对他人、对社会的责任感了。在这种家庭环境中长大的孩子，由于从小就受到过多的呵护，他们不用动脑筋，因为从吃、穿、用到上什么学校、报考什么专业、选择什么工作，都有家长的格外关照。他们一方面变得自我意识很强，处处都以自我为中心；另一方面，对周围的人和事却表现出漠不关心，缺乏基本的责任感。
责任感是一个人对自己、自然界和人类社会，包括国家、社会、集体、家庭和他人，主动施以积极有益作用的精神。“责任”有被动的属性，还需要一定的组织、制度或者机制促使人尽力做好，而“责任感”具有自觉主动性。责任感的形成和增强除受意识形态和社会文化环境的影响外，主要靠教育，包括自我教育。
班集体是学生成长的摇篮，是学生走向社会的一块试金石，是学生实践的舞台。因此，在班级建设中要关注学生的健康人格和责任感的培养。
那么，我们应该如何培养和确立现代人必备的素质——责任感？除了正确的家庭教育外，通过学校教育培养学生的责任感，将是我们学校的首要任务之一。如何发挥少先队的教育力量让学生在集体中锻炼，在集体中成长，成为有责任心的现代少年呢？
一、 在日常生活的小事中，培养孩子的责任心。
具体说来，可以从两方面着手：
一方面，要使学生在一些原则性的问题上明辨是非，懂得什么是该做的、怎么做才是对的。如：让学生知道自己的事情应该自己做；犯了错误要勇于承认；无论在学校还是在家里，都应该学会照管好自己的物品；按时完成老师或父母安排给自己的任务；学会自己照顾自己等等。要提醒家长注意的是：不要因为心疼孩子而事事包办代替，应让孩子通过自己的劳动，直接看到通过自己负责的行为所得到的回报。你会发现你的孩子渐渐开始有了责任心。
另一方面要让学生从具体的小事做起，自己的事情自己做。如：早上起床后自己收拾房间；做完作业后自己整理好书包等。
二、在丰富多采的班级活动中，培养学生的责任感。
1、 班里的事别人的事帮着做。
应让孩子明白、光做好自己的事还很不够，因为还是集体的一员，当然有责任协助做一些集体的事，在力所能及的范围内，对集体尽责，只有这样将来才能更好地为社会尽责。
2、 自己的事情自己做。
在家中应明确哪些事情是由爸爸、妈妈来做的，哪些事情可由爸爸、妈妈帮助孩子做，又有哪些事情则必须自己做，对应当自己做的事必须给孩子一个明确的要领和范围，在不同的年龄给他制定不同难度的目标范围，父母绝不要包办代替，不能总是替孩子承担责任。
3、 对自己行为的后果负责。
要善于抓住生活中的点滴小事，无论事情的结果好坏，只要是孩子的独立行为结果，就要鼓励孩子敢作敢当，不要逃避责任，应该勇于承担后果，家长不应替他承担一切，以免淡漠孩子的责任感。
三、建立良好的人际关系，培养学生的集体协作精神。良好的人际关系，应是平等、团结、友爱、互助、民主的社会主义新型的人际关系，这种新型的人际关系把队员组成了有机整体，使学生意识到在科技高速发展的今天，个人的力量很薄弱，个人的智图像大海中的一滴水那样微小，许多工作都要靠集体的力量才能完成，我们在集体活动的安排中有机地安排好学生群体，让学生通过集体成员的协作完成任务，培养学生遇到困难寻求合作的能力和主动参与意识。教育学生大到国家的建设，小到个人的学习、生活、工作都是在与别人的交流合作中完成，作为学生应懂得尊重他人，团结同学，以谦逊的态度学他人之长、补己之短，以民主的方式与他人合作，从小养成集体协作精神。
四、建立健全的组织机构，培养学生履行义务的习惯。养成良好的习惯是一种养成性教育，健全的组织机构是集体最基本的建设，没有健全的组织机构就只有个体活动而无集体管理，没有健全的组织机构，集体也不复存在；有了健全组织机构，有了机构的各种职能，有了评价的标准，有了管理的内容、方法，管理机构的队员也有了被管理的成员，学生只有在管理和被管理中认识到责任，学会履行职责，在班级集体中，有个班委，才产生了班长、学习委员、劳动委员、文娱委员等班干部，每个班干部都有自己的份内事，班长作为班主任的得力助手，全面监督班级的整体情况，学习委员起学习带头作用，这位学生必需学习优秀，而且要热心帮助后进生，劳动委员首先要劳动，要保征班级的清洁卫生，要督促同学们做好值日生工作，起劳动榜样作用……每个队干部肩上都有责任，这些责任是每个学生干部的义务，学生们在履行义务的同时也能加强了责任心的培养。
五、树立健康的舆论，增强集体教育力量。健康的舆论是培养人的巨大的教育力量。它对集体中每个成员的言行能及时做出褒或贬，肯定或否定，倡导或抑制的评价，对所有成员进行直接的监督和调节。集体使学生产生强烈的责任感，他们的成长需要集体生活，特别是他们的所作所为得到集体舆论的认可，他们就会更热爱集体，更愿意为集体贡献力量。健康的舆论使学生更信任集体，更依赖集体，从而增强了学生的集体观念，培养了他们良好的责任感
教育需要家庭、学校、社会的共同配合和渗透。培养学生的责任感，是我们的责任。因此，作为教育工作者应努力要求自己做有责任感的好教师，好公民，以身作则，要求学生办到的事、自己首先要做到。另外，还要请家长要注意的是：不要因为心疼孩子而事事包办代替，应让孩子通过自己的劳动，直接看到通过自己负责的行为所得到的回报。这样我们会发现孩子渐渐开始有了责任心。
一般来说，孩子有了过失的时候，恰好是教育的良机，因为内疚和不安使他急于救助，而此时明白的道理有可能刻骨铭心。不论孩子有什么过失，只要他有一定的能力，就应当让他承担责任。有位 11岁的美国男孩踢足球，一不小踢碎了邻居家的玻璃，人家要索赔12．5美元。当时，12.5美元可以买 125只鸡蛋。闯了大祸的美国男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。儿子为难地说："我没有钱赔人家。"父亲说："这12．5美元借给你，一年后还我。"从此，这位美国男孩开始了艰苦的打工生活。经过半年的努力，这位男孩终于挣足了12．5美元，还给了父亲。这位男孩就是后来成为美国总统的里根。他在回忆这件事时说，通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。另外，责任心以情感为基础。可以想像，一个孩子对父母没有感情，不可能对家庭承担任何责任，一个对社会、对祖国、对人民没有情感的人，当外族入侵，祖国受难之时，他不可能挺身而出，舍生忘死，为国献身。从为家庭烧一顿饭，洗一次衣服，到报名义务献血，应征入伍，都是责任心的体现。
如今，知识经济和信息时代的到来对人才素质提出愈来愈高的要求。如何使孩子学会学习、学会关心、学会合作、学地负责，培养他们形成健全人格、创新意识和创新精神，已成为教育界的主流意识。香港特区行政长官董建华也强调指出：要增强青少年的社会责任感。美国的西点军校还将"责任"二字赫然放在校训的首位。不难想象，只有具备高度责任感的人才会主动承担起对家庭的责任，对社会的责任，才会努力工作，报效祖国。
