左家庄二小 心理健康教育工作汇报

“心理健康教育”正好与我校的办学特色相关联，因此，“结合学校特色，推进健康教育”就是我要汇报的主题。下面就结合我校实际谈谈心理健康教育工作的方法与途径：

一、统一思想，建立机构，明确目标

（一）统一思想

小学心理健康教育，重在预防，落在育人，我校遵循儿童青少年心理发展规律，以提升领导和教师的心理健康教育能力为重点，以发现问题、解决问题为工作方法，坚持全员参与、全方位实施、全过程指导，面向全体学生心理健康预防，兼顾学生个性化需求；构建学校、家庭、社会的协同教育网络，促进学生身心健康发展。

（二）建立机构

学校成立了领导小组，认识统一，分工明确，由包校长担任组长，负责该项工作的领导、组织与管理，德育副校长为副组长，负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集，大队辅导员与学校行政人员，分别负责协调安排心理健康教育相关工作，区级骨干教师李海峰老师为 “阳光心语小屋负责人，各班班主任、中队辅导员协助心理健康老师对学生进行辅助性的心理辅导工作。

（三）确定目标

学校以培养明礼、诚信、合作、至善的幸福学生为目标，以服务每个学生为准则，注重学生“成才”与“做人”，将 “成人与成才，齐头并进”作为学校的育人总目标。

二、探索途径，创新方法，共同育人

（一）探索途径 ，做到有效落实

在心理健康教育工作中，我们推进的途径就是“五落实”

1. 规范制度，保障落实。学校注重常规，对师生的言、行、着装等有统一要求，改革值周形式，召开家长会，细化《守则》《规范》，并把相关内容编成儿歌，学生易记，效果较好。如：“常规要求”“课堂守则”等。

2. 结合特色，常规落实。

加强学生的文明礼仪教育，提高学生文明素养，学校结合“手拉手”活动、特色活动，强化“三歌、五礼、三内涵”，逐步形成学校的教育特色。根据学生好动的特点，学校组织开展了大量主题活动，并且，建立了相关机制，如：定期做家长问卷、学生访谈、定期开展师德征文活动、建立家长来访接待日、设立专线电话、出台“巡查制度”设立“巡查员”等。为了稳步推进学校特色，我们制定了《“礼诚善”师生评价标准》，教育教学秩序井然。教师模范执行《中小学教师职业道德规范》，教风严谨，仪表端庄。无体罚、变相体罚现象，建立了良好的师生关系。教师爱岗敬业，为人师表，无私奉献。学生举止文明大方，自觉使用礼貌用语，尊敬师长，团结友爱。学校整体氛围良好，校园风气健康向上。使学生有一个积极心态，心理放松的环境。

3、提供经费，培训落实。

心理健康教育骨干教师要多参加各类心理健康教育培训会，系统掌握心理健康教育、教学知识。在学校的支持下，购买心理健康教育的书籍供教师借阅。另外教师可随时上网，到心理健康教育网站查阅国内外最新教育动态。其次，邀请心理专家施刚教授来校给老师们做心理健康专题讲座，引导教师们认识心理健康教育的重要性、必要性和紧迫性，增进心理健康教育理论。

4. 学生活动，时间落实。

课堂是落实核心价值观的主渠道，必须发挥课堂教学主渠道的作用。心理教育也必须进入课堂，实现教书与育人的有机结合。在教学过程中，要求各科教师从学科特点出发，注重课程内容中的德育因素，在课堂教学中有效落实学科德育。从时间方面：我校高年级每周2节心理课，每学期聘请专家对教师培训2次，心理教师开展学生集体辅导4次，以保证工作的落实。我们每学期还要开展心理课的优秀教案评比，举办学校范围内的心理素质训练课赛课活动等。

另外，开发校本课程，不断丰富教育教学资源。使核心价值观 进教材、进课堂，入人心。如：我校研发的《心灵之窗》《传统武术》《叶脉制作》《生涯教育》《礼诚善童谣》等校本教材，开拓了新的渠道。

5. 营造氛围，宣传落实。

一是 尊重学生从我做起。现代教育研究表明，教育要以尊重学生、了解学生为前提，把学生看作是有独立思想，有发展潜力的人看待。学生不是被动的，也不是一块白板，而是有丰富情感，有多重心理和自主活动的人，心理教育正是基于这样的教育理念，强调师生之间、亲子之间、学生之间新型的人际关系建立，强调沟通，关注学生需要，主张尊重、理解，倡导开放式的教育，努力创造轻松、自由的学习和生活氛围。

二是 宣传普及知识，采取多种形式。为了普及学生心理健康的基本常识，预防心理问题的产生，掌握一些心理自我矫正的方法。一方面利用黑板报、宣传栏、校刊等形式宣传心理健康教育的意义、重要性，心理健康的价值，各种心理健康的小常识。另一方面，针对各年级各班不同情况，有针对性开展一些心理健康教育的集体辅导讲座。

三是 集体活动，拓展学生间交往和合作的层面。引导学生增强全面发展、公平竞争的意识，学会合作，学会正确看待自己，公正对待别人，掌握人际交往技巧。让每个学生都能在活动中施展才艺，鼓励和引导同学交往，给每个学生提供尊重和自尊的机会，使他们得到成功的体验。

（二）创新方法 ，实现育人目标

方法一、责任到人——结对子

我校根据学生档案，领导和教师分组、分类与学生建立联系，结成对子，每5—10名学生有一位老师，无论是思想、生活、还是学习，学生都可以向该老师寻求帮助。每个学期，指导教师至少和联系的学生谈话一次。发现问题及时处理。学校德育处有针对性的把各班同类学生组织起来，心理教师因材施教进行集体心理辅导。

方法二、抓住教师——五活动

1、组织学习、辅导活动。利用政治学习时间，聘请专家到校进行辅导（施刚、高萍），怎么上好心理活动课？如何提高活动课的质量等问题进行专题讲座，使教师能力不断提升。

2、开展培训、参观活动。学校十分重视教师的培训与学习。我们先后选派3人参加“职业指导师”的培训,并取得上岗资格证，另外我们还主动选派教师参加学区的核心组活动，提高骨干教师的水平。

3、组织教师、研究活动。教研是提高教师业务水平的最好形式。为提高活动实效，我们采取讲课与评课相结合的办法进行。如：采取同上一节课的形式加强了对教学内容的把握。通过 个体备课——集体说课——同上一节课——集中说课——专家评课的形式，提高教师的备课与讲课能力。

4、进行专题、研讨活动。针对有些老师教学环节把握不好，活动效果不佳等现象，我们采取专题研究的形式，从活动主题的确定，课堂氛围的营造，学生感受的挖掘等入手，引导教师要善于抓住契机，善于捕捉，解决学生在课堂中的生成的问题，为实现教学目标服务。

5、做好反思、交流活动。反思是提高教育教学水平的法宝，也是事业成功的基础。我们每学期进行一节研究课活动，写出反思，大家共同交流，效果较好。

方法三、 学生体验——搞活动

“心灵港湾”活动。为呵护和关爱孩子，让他们感觉到学校的温暖。我们开展了：学生书信交流活动。通过信箱、书信解答问题。开展个别谈心，并采取面对面、网络聊天、电话交谈等，解除一时的不愉快。

“榜样示范”活动。为促使学生养成良好的学习和生活习惯。我们利用宣传栏、班会、国旗下讲话等，进行先进典型宣传，增强学生的自信心。

“亲情交流”活动。结合三八妇女节、母亲节、父亲节、九九重阳节以及父母的生日，加强感恩教育，促进学生与家长的亲情交流。写一封书信、打一个电话，引导家长经常与孩子进行情感交流，提升孩子与家长的心灵关系。

“春雨助学”活动。按照有关文件，对贫困学生在生活、学习等方面给

予特别的照顾，将家庭困难的学生纳入有关救济形式中来，或者发起捐款倡议，号召师生及社会对该生进行救助，提高他们在学校的关爱指数。

“特殊节日”活动。学校抓住特殊节日，如：“爱生日”“助残日”“艺术节”“体育节”等特殊活动日，开展相关活动，促进学生健康快乐的成长。

反思工作，仍然存在一些问题与不足。目前缺乏深层次的、系统的研究，还存在着间接性、单一性。如：有的学生，因为大人的原因，或因为环境的原因，仍有许多困惑与委屈，有着一定的消极情绪，某种程度上影响着学生的正常学习、生活。其次，学校、家庭如何形成一致性教育还缺乏实质性探索。后期我们会依据问题继续探索。