外来务工子女行为习惯及品行教育的几点尝试

                  内蒙古包头市包钢四小 王丽萍

【摘要】陶行知先生曾经说过：“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”培养学生形成良好的行为习惯关系到学生未来，更关系的祖国的未来。特别是在当今这个外来务工人员不断涌入城市的社会，如何促进外来务工人员子女良好行为习惯的养成，成为了每一教师必须思考的问题。本文提出了以量化日常行为规范，关爱外来务工人员子女生活丰富课余活动，提高外来务工人员素质，增加师德引领四个方面，找出促进外来务工人员子女形成良好行为习惯的策略。

【关键词】外来务工人员  量化规范  丰富活动 提高素质  师德引领

一个人道德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，在小学阶段，思想道德教育是人由自然向社会人过渡的主要时期，在整个教育过程中有其特殊的作用和影响。近年来，随着包头市经济的快速发展，外来务工人员子女的数量由此也不断增加， 他们已经成为小学学生结构中比较活跃的群体。相对城区孩子来说，学习基础差，学习能力弱，家庭教育跟不上，都给学校的教育教学工作带来了许多困难。例如我班有43人，外来子女23人，占53%。各种差距凸显，习惯会造就性格，性格会决定命运，这对他们进行行为习惯及品行教育尤为重要。如果对他们进行比较好的教育，就比较容易培养成才，甚至是杰出的人才；如果教育不良，他们有可能成为未来社会乃至整个国家中最不稳定的因素。经过一年多的实践探索，总结出以下几点经验：

一、量化考核，规范一言一行

叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。”对于小学生而言，尤其是中年级学生，培养良好的养成习惯至关重要，因为好习惯能使孩子终身受益。

1、创设情境，训练“一言一行”

道德情感是人们对事情爱憎的好恶态度，是伴随道德认识产生和发展的一种内心体验，它对道德行为起着巨大的调节和推动作用。教学中运用电教手段，发挥其声像之长，再现学生生活中的某些意境，从而在意境中训练自己的言行举止，既可以激发学生产生情感上的共鸣，又能结合所学“一言一行”，进行养成性的模仿练习。如观看视频《小学生日常行为规范》，《遵守课堂纪律》、《上课专心听讲》、《积极发言》、《认真做好作业》等，引导学生实践，规范言行。即上课发言要立正，声音响亮，清楚。回答问题时，要讲普通话，课本、文具盒摆放整齐，举手姿势整齐、读书时手、书的摆放姿势整齐，即看书写字时手距笔尖一寸，胸距桌一拳，眼距书本一尺等。见到老师要敬礼问好。大课间要快、静、齐 等。平时在课堂上要求学生严格执行上课学习行为规范。  

2、引导实践，规范“一言一行”

道德行为实践，是学生由知到行的桥梁，也是思想品德课教学的伸延和拓展，对于加深道德认识，提高行为能力是非常重要的，能较好地达到知和行的统一。结合课堂教学，我重视引导学生进行课外实践活动，从而在日常学习、生活中规范自己的言行，巩固教学效果，以便逐步养成习惯。如学习完《一面五星红旗》后，调动孩子谈谈参加升国旗仪式的心情，并要求学生重点观察老师们和高年级学生们在操场上举行升旗仪式时的一举一动。明白学生和老师都要立正站好，向国旗行注目礼或队礼，大声国歌，爱国主义的情感表现得淋漓尽致。

3、制定制度，量化“一言一行”

带领全班同学根据本班实际情况制定一份对学生具有约束力的制度，贴在墙上，并进行量化考核，每天一记录，每星期一评比，进行奖励，强化学生自我约束自我监督能力。

4、加大阅读量，改变“一言一行”

实验一年来，我有意识地加大阅读量，每三周阅读一本书，书目由我制定，并制作阅读卡片，卡片上标明日期、书目、阅读时间、家长签字。先由学习组长先行设计并制作本组的所有成员卡片，每天检查家长签字，三周后的校本课上交流阅读体会，并写一篇读后感，字数不限，优秀的读后感传到群里供家长和孩子交流。三周后由本学习组另一名同学设计并制作读书卡，以此类推。一开始孩子们不愿意读，不愿意写，所以我要求关于这本书心里想什么就些什么，有的只写了十几个字，后来读的速度快了，改成两周读一本书，写的字数也多了，也愿意写了。一年来 阅读了《伊索寓言》(古希腊)《中国寓言故事精选》《我要做个好孩子》《中国历史故事精选》《木偶奇遇记》《活了一万次的猫》《夏洛的网》《长袜子皮皮》《爱的教育》《笨狼的故事》《了不起的狐狸爸爸》等一系列书，通过读书提高修养，效果很好。

二、关心爱护务工子女，丰富课余生活

学校平时注意组织开展各种丰富多彩的课余活动，如组织读书演讲等。身为老师更是积极引导学生参加力所能及的社会实践和社区公益活动，参加生产劳动实践。每一次，我都精心安排和设计活动内容，尽量让外来务工子女发挥自己的特长，尽量突出思想内涵，强化道德要求，使学生每参加一次社会实践活动，都能有所体验、有所感悟、有所收获。要抓住日常生活中的小事，随时随地进行教育，使道德教育与生活实践相结合，比如，有的同学有困难，有人主动帮助他，劳动时，有的同学不怕脏，不怕累，对待老师有礼貌等。我抓住这些典型事例进行随机表扬，鼓励好的典型，对那些抢别人东西，打架、骂人的同学随时用建议的方式引导、教育，使他们知道什么是应该做的，什么是不应该做的，引导学生养成辨别是非的好习惯。

开展丰富多彩的课余生活，如三八节的我为妈妈献爱心，五一的我是家里小帮手，整理书包大赛、小小广播员、课本剧表演、朗读比赛、辩论赛《应不应该抄作业》、手抄报比赛、钢笔字比赛等，孩子们找到了自己的兴趣爱好，树立自信，缩短与城里孩子的情感差距。

抓“闪光点”，以“长”制“短”。学生是平凡的，再平凡的人也有“闪光点”，调皮的孩子或许在运动会上为我们班级获得金牌，吵闹的同学或许在班级中有着很强的号召力，不喜欢读书的同学或许能帮老师很好地贴好海报......我们何不让他们多表现这些优点，及时发现及时表扬，让每个同学都有一种优越感，当他的某一优点被肯定后，就会激发出他更多的热情，这就可能使他的缺点改正。如我发现班上有一个学生喜欢看武打片，在班级里经常动手打人。一开始我束手无策，后来发现这个学生劳动很积极也很认真。于是我就借此表扬了他，告诉他，这个习惯很好，但是他老爱欺负其他同学的做法很不对，如果以后能够改正，一天不欺负别人，就在班级给予相应的奖励。慢慢地，这个孩子真的变“乖”了，后来还被选为班级劳动委员。我认为，任何一个学生都有他的特点和优势，至少是相对优势。所以尽力让每一个学生通过自己的努力，发挥优势，去找到成功和自信。

三、 提高家长素质，改进家庭教育

孩子良好品德和行为习惯的养成，外来务工人员自身的素质是一个重要因素。所以我就通过家长会、建立qq群、微信群等多种形式经常与他们沟通交流，上传一些教育专家、心理专家的讲座稿或视频或ppt，组织家长观看，如迟希新李红霞的讲座，动员外来务工人员加强学习，及时在思想、文化方面“充电”，既提高自身的文化素质和职业技能，获得一份较好的收入，也提升了家庭教育的质量。

强调家长自身榜样的作用，有的务工人员在艰苦的环境中努力奋斗，吃苦耐劳，忍辱负重，自强不息，对孩子良好品德、行为习惯的养成起到榜样示范作用。如乔若南同学的作文中描写她妈妈每天再累也坚持学电脑学打字，使她颇受感动，也决心向妈妈学习。李嘉欣同学在一次班会课上激动地讲述了她爸爸常年开大车，不经常回家，自己舍不得买衣服但每次回来都会给她带三四本书，有一次修车头部磕了很长一道口子也舍不得去医院，只在门口药店简单包扎却大方的给她买回一套她心仪已久的《世界自然奇景》，所以她一定要好好学习。我就把这些稿子和视频传到群里，起到事半功倍的效果。只有家校合一才会更加巩固学生的品行及行为习惯。

四、增加师德引领   建立良好的师生关系

教师只有用爱来引导感化学生才能赢得孩子的信任和尊重，才能让孩子“亲其师，则信其道”。工作中，我首先着手建立良好的师生关系，这是矫正行为偏差的法宝。具体是从以下两方面入手：

1、寻找症结，因材施教

由于外来务工子女原有的知识水平，学习方法，家长的教育观念等都存在着一定差异。我们要"正视差异，因材施教"，并以发展的眼光去看待这些孩子。根据各自的病症，寻找症结，对症下药。有针对性地进行学习指导，使每一个外来务工子女都能在原有基础上有效提高学习能力和学习成绩，并在学习中体验成功的喜悦。在具体的实施过程中我做了如下努力：针对学习基础较好，能力尚可的外来务工子女，我主要引导其多看课外书，多参加实践活动，多独立思考问题，并能在课余帮助差的孩子，以提高自学能力、帮差能力。针对学习态度尚可，但基础较差的孩子，主要加强学法指导，课外适当补习基础知识。针对字迹潦草、学习态度较差、学习兴趣淡薄的孩子，适当减少作业量，注重书写格式，降低知识难度，以帮助他们提高学习兴趣，养成良好的学习习惯。比如：李某在学习中呈现动作慢、反应慢、字迹潦草等症状，究其根源是因为他在家乡时没有学过汉语拼音，导致不能独立识字，朗读能力差，无法进行独立的课外阅读，许多作业都不能独立完成，做作业耗时长，考试成绩差。我首先从汉语拼音给他补起。让他每天认读几个拼音，并结合认字，反复训练，螺旋式上升，经过一段时间的努力，他基本上能独立拼读。成绩也提高了，也激发了他的学习的积极性。

3. 营造氛围，友情促化

外来务工子女来到全新、陌生的群体之中，内心孤单，最需要朋友，我努力营造轻松和谐的班级氛围。以促进外来务工子女更快地融入到我们这个"大家庭中"，并发动全班同学和他们做朋友，架起友谊的桥梁，在各方面帮助他们，为了让他和同学们建立良好的学习关系，我鼓励他和其它同学在一起学习、游戏，我还找其它的同学谈话，鼓励他们和外来务工子女坐同桌，结成互帮互助的对子，每天督促并辅导他们完成老师布置的作业，并帮他们改正错误，养成良好的习惯。为提高学习效率做基础。同时在和同学的交往中，让他感受同学对他的信任和关爱。以及友情给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，并逐渐改正缺点，努力进取。

育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。教师教育学生是非常辛苦的，但教师默默的奉献也是有意义的。播下一种行为，收获一种习惯；养成一种习惯，收获一种人生。我们今天用自己的心血和汗水培养教育学生，使他们养成了良好的习惯，对他们的一生，乃至于对整个人类社会，都具有十分重大的意义。

参考文献

            《班主任兵法》  万玮  著  华东师范大学出版社

            《浅谈外来务工子女的教育方法》  罗枫

论外来务工人员子女的思想品德与行为习惯

             包头市昆区包钢四小 王明莉

摘要：外来务工子女的家庭环境及其家庭教育状况存在诸多问题，但人们对这一问题的关注和研究还很不够，更缺乏适合这类家庭特点及需要的干预活动。因此，此次调研把对外劳务工家庭教育的问题作为一项重要内容展开研究。

关键词：外来务工  思想品德  行为习惯

近几年，城市的发展非常迅速，城区的框架不断拉大，在这期间，外来务工人员的贡献功不可没。他们为中国的经济起飞持续提供了充裕的廉价劳动力，推动了中国城市扩容与小城镇的建设。但外来务工人员在建设城市的时候，在盖高楼大厦的时候，却忽略了子女的基础教育，特别是数学教育。不过，令人欣喜的是，他们子女的教育日益成为教育界乃至全社会都十分关注的问题。

因为我们学校地理位置的特殊性，所以每年接受的外来务工人员的子女特别多，但这些孩子的学习基础比较差，学习能力比较弱，再加上家庭教育问题等，给学校的教育教学工作带来了诸多不利因素。为了满足社会对和谐教育的需求，也避免外来务工人员的后顾之忧，我们学校从适合学生长远发展的角度出发，展开调查研究.

外来务工子女在心理和学习方面存在的问题主要表现在：

1、学习习惯差，不善学习。课前不预习，上课注意力不集中，懒于思考，胆小怕回答问题。课后作业马虎，经常不能按时完成作业或不交作业，少数同学从来不做家庭作业。课后从不读书复习，根据调查，能主动读书的不多，自觉复习的几乎没有，知识无法巩固掌握，学习成绩不理想。

2、卫生习惯差。个人卫生习惯不佳，不剪指甲，不常洗澡、换衣服，甚至有几个学生还戴着“黑项圈”，影响了学生的精神风貌。果皮、纸屑乱扔，每天都在清扫，但保持不了一会儿，导致教室环境差。　　

3、不守纪律，不讲文明，不懂礼貌的行为时有发生。班级内打人、骂人、起绰号、叫绰号，影响团结的现象经常发生。造成同学不团结，班级不安宁。

二、如何解决外来务工子女在心理和学习方面的问题。

1、 多爱心

白居易说过：“感人心者，莫先乎情。”爱是教育的前提，因此作为教师，我首先端正思想，“脱下有色眼镜”，努力走进民工子女的心灵世界，对他们“多关爱一点，多理解一点，多帮助一点，多宽容一点”，用真诚的心去和他们建立一种友好、平等的关系。让他们明白老师心中永远有他们的位置，老师永远都在关注他们。“亲其师而信其道。”当我们以平易近人的姿态同他们共享喜怒哀乐，以真诚善良的心灵为其示范领航时，他们自然就会消除恐惧、自卑的心理，主动地向我们吐露心迹、敞开心扉地亲近我们，从而接受我们的教育。

2、多关心

根据马斯勒的人的需要的金字塔结构理论，自我实现需要出现在一个人对爱和尊重的需要得到合理满足之后。心理学家威廉姆斯也认为：“人性最深刻的原则，就是恳求别人对自己的关怀。”因此，要增强外来务工子女自我实现的信心，应该先满足他对友谊、感情的需要，使其充满活力，走出孤独。教师在这时期的教育过程中，更要毫不吝啬地将关爱、尊重撒播到外来务工子女的身上，经常前方位了解其内心世界，了解其情绪、性格、兴趣、能力、意志等方面的心理特征。因为孤独是人最难以忍受的状态，他们生活在一个全新、陌生的群体之中，对于关心的需要较其他学生更为迫切。

我认为：一个赞许的眼神、一句热情的鼓励、一次和蔼的谈话，甚至是拍一下他的肩膀之类亲切的动作，都是体现老师关爱的形式。老师善于运用这些关爱的形式，缩短师生间的心理差距，建立起深厚的师生情谊，更要在生活上予以帮助，使学生能将老师当作自己的贴心人。

3、多信心

“自信心，是自己对自己力量的充分肯定，是自己相信自己有能力去实现愿望的心理。” 外来务工子女同样也是祖国的未来，培养外来务工子女的自信心也是培养下一代成才的需要。“适当的表扬和奖励比批评惩罚更能增强孩子的自信心。在心理学中，人们把一个人被一个词语名称贴上标签后他就会作出自我印象肯定，使自己的行为与所贴的标签内容相一致的现象，称为‘标签效应’。所有的孩子都会受到教师和家长给他们的标签效应的影响，好的标签会引发一个人的潜力；坏的标签，则有可能将一个人导入歧途。所以我平时注意积极使用好的标签，坚持以表扬、赞赏为主，以批评、惩罚为辅的教育原则，在批评中切忌意气用事，对孩子作出不全面的评价，以免造成孩子‘破罐子破摔’的心态。尤其是外来务工子女，他们中成绩差的更容易被贴上‘差生’的标签；性格孤僻的被贴上‘问题儿童’的标签等。行为问题是需要感化的，应该采取‘导’的方式，而不适宜一个劲地用批评去‘堵’，我们要慎防标签效应的负面作用。我没有用带‘标签’的眼光看案例中的学生，我善于发现他们身上细致的闪光点加以表扬，使他们意识到自己的优秀之处。

在课题研究过程中，我们努力教育学生做到以下几点，并且学生们也发生了切切实实的变化。

1：  我们懂得了勤奋好学、乐观向上、尊敬师长、团结同学、做事执着、有毅力，德、智、体、美、劳全面发展

2；  有一颗善良真诚的心灵。有人说，金子是最纯美的，但比金子更美的是人的心灵。有一颗洁白无暇、善良真诚的心灵，好学生心地善良、追求纯真、无私无邪。

3：在家里，对待亲人，关注亲人的冷暖，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，打扫卫生，让亲情其乐融融。在学校，有一颗真诚的爱心。对于困难同学，总是乐于伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉献，对于学习上的后进生，也是及时给予力所能及的帮助，从不计较个人的得失。

4：  有一股执着向上的追求。追求思想向上。“做个好孩子，做个好学生”一直是我们努力的方向，好学生遵守校规校纪、对人讲礼貌、自觉遵守小学生行为规范和社会公德，深得老师、家长和同学们的好评。

5：  对待学习，一丝不苟，并有一股可贵的钻劲儿和韧劲儿；遇事好问个为什么，喜欢和老师、同学讨论问题，善于表现自己，展示自我。课堂上有时为了一个问题或一种解题方法和老师、同学展开辩论。

外来务工子女体现的教育问题具有一定的特殊性，良好的学习习惯对他们的发展极为重要，有了良好的习惯和健康的心理，外来务工子女具备了未来公民的基本素质，才能在学习中更好地发挥学习主动性，将他们独立生活的能力和解决社会问题的能力用于学习中。因此，家庭、学校、社会三方面要共同关注民工子女的发展，三方面要不断反思，不断改进，努力克服自身的缺陷和不足，共同促进外来务工子女的发展。新课改是本着“以学生发展为本”的教育教学思想，重点在于培养学生的创新精神和实践能力，使他们具有团结合作的精神和面向世界的胸怀。如何使课外作业的设计充分体现新课改的精神，是摆在我们教师面前的新课题。

参考文献: 《中小学德育主任工作指导手册》中国轻工业出版社

                丁如许著

               《名师谈班主任工作》内蒙古自治区教育厅

外来务工人员子女习惯养成教育研究

包头市昆区包钢四小  王玉芳

【内容摘要】

外来务工人员子女由于家庭环境等因素，养成了不良的学习习惯，通过一年多的实际行为操作，通过量化考核、集体教育和阅读素养三大方面对外来务工人员子女的不良习惯进行纠正，对尚未形成的习惯进行规范的引导。保证每一位外来务工人员子女都能朝气蓬勃的成长。

【关键词语】

外来务工人员子女 品德行为 行为习惯养成 自我评价 自我教育  量化考核  集体教育  课外读物  阅读素养

【主要内容】

据报道，我国拥有一亿左右的农民工，随同父母进入城市生活，进入小学读书的人数也在相应增长。外来务工人员子女已成为社会的一个特殊群体，对于他们的教育也成了一个不可忽视的问题，他们租住在出租屋内，不能体验其他城市孩子的生活体验，接受的家庭教育也不同，形成了特殊群体，形成了许多不良行为习惯。通过一年多的实验班教育，形成了自己的教育见解，体验到实验教育带来的好处，现分享给大家。

一、量化考核

正确的自我评价是学生个性心理健康发展的重要前提之一，也是促进学生良好行为习惯养成的一个不可缺少的环节。小学高年级学生虽然具备了一定的自我评判能力，但他们的自我评价往往带有一定的片面性和主观性，滞后于对他人的评价和集体的评价。特别是本年龄段的孩子身心发展特点决定，他们不具备较客观、公正地评价别人的行为，但对自己的行为评价却带有偏激性，有的夸大自己的优势，有的夸大自己的劣势。这两种自我评价不仅不利于学生的心理健康成长，还会阻碍自我教育的正常发展。因此，全面制定量化考核表，弥补自我教育缺失。

1、什么是量化管理

量化管理，又称管理的数量统计法是指以数字为基础，用数学的方法来考察和研究事物的运动状态和性能，对关键的决策点及操作流程，以求对事物存在和发展的规模、程度等做出精确的数字描述和科学控制，实行标准化操作的管理模式。量化管理从实际目标出发，使用科学、量化的手段，提供管理体系量化解决方案。

2、具体操作

在班级管理中，针对全班43名学生，38人是外来务工人员子女，占全班的88%，5人是市区学生，市区正常双职工家庭只占12%。对于这样一个群体班级，我和班干部讨论，课题组决定制定量化考核表。每周一次考评，在自评、互评、师评、家长评的过程中，学生自我教育、互相教育、家庭教育与学校老师教育相配合，起到了事半功倍的效果。实验第一个月的考评，学生的合格率15%，优秀率5%，85%在行为规范考评中不合格，特别是家长考核，合格率更低。

3、考核中自我教育

针对考核过程中的表现，每个孩子发现自己的不足，感受到行为严重不规范，不文明。借助考核细则具体要求，写下自己的决心书。提醒自己，严格遵照细则规范自己，不论学校还是家庭里，表现渐渐好起来。在最近的考核中，数据发生了很大变化，合格率98%，优秀率93%。孩子们的变化，受到学校任课教师和家长的一致好评，认可量化考核很成功，希望以后一直沿用。

二、集体教育

集体教育是马卡连柯教育理论的重要组成部分。他确定，教育工作的基本对象是集体，教育工作的主要方式是集体教育。“通过集体、在集体中和为了集体”的教育，是马卡连柯集体教育理论的核心思想。对于外来务工子女来说，集体环境是获得进步的温室，集体教育更是使他们更好融入社会的桥梁。

1、什么是集体？

马卡连柯明确提出，集体道德是有共同目的、共同劳动、共同斗争并在这一共同目的劳动和斗争的前提下，把人们团结起来的社会有机体。在这样一个集体中，产生的教育力量是无穷的。因此，我很注重建立一个良好的集体。著名教育家苏霍姆林斯基曾说:"只有能够激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育。" 自我教育是个人自觉地、有意识地发展自己身心的活动。那些精心设计、完美实施的集体活动能够让学生们在活动的协作与交往中，通过与同伴的比较、对他人评价的反省和对自己评价的形成，达到充分认识自我、发展自我、开发自身的潜能的目的。外来务工人员子女很大程度上会因此受益，逐步建立起自信心，并促进其自我教育能力的形成。可以说，没有活动，就没有自我教育。

2、精心设计活动，促进学生自我教育

（1）、岗位竞选  

在班级管理中设立尽可能多的岗位，让每个学生都有当“管理人员”的机会，都有为同学服务的机会。服务的幸福感比被服务的幸福感强烈，教育效果明显。在我们班里，除了学校大队部的干部，还有语文作业组长、数学作业组长、英语作业组长、值日班长、节能组长、环境小卫士、图书管理员、板报组长、课间纪律组长等岗位，这些岗位还要一周一轮换。在职务岗位的竞选上，采用自荐与民主选举相结合的形式，每个参加竞选的学生都要先发表演讲，陈述自己竞选该职位的理由和上任后拟开展的工作，然后由全班学生民主举手表决，选举出各职务人员。外来务工人员子女的积极性通过岗位竞选被积极的调动，敢于充分展示自己，同时充分唤起了他们的主人翁意识，树立起自信心，也让学生在竞选中进行一次自我教育和接受他人教育，从而使班级常规管理健康向前发展。

（2）、制订班级规章制度

学生良好行为习惯的养成，关键还要靠他们自己。在班级管理中，以学生自我锻炼、自我教育的主体。所以，班级的规章制度，应该让学生自己来制订。我让学生以《小学生日常行为规范》和《小学学生一日常规》为基础，结合班级的实际情况，制订出一些较具体的奖罚措施——班级公约，以此为依据进行量化考核。外来务工孩子缺乏自信，不能大胆表现才干，让他们参与班级规章制度的制订，参与班级管理，既培养了自信心，又能表现他们的意愿和才干。只有这样有意识的自我锻炼，是他们的自主、自觉、自律等能力迅速得以提高。促进了他们爱学习、爱劳动、爱同学、爱集体等品德和生活习惯的养成。同时利用班级公约，引导他们独立解决班级管理中的一些问题，不断肯定他们的能力与进步，增强他们良好习惯养成的自信心。

（3）、组织活动  

活动能锻炼人，能培养人，在活动中学生的主体地位进一步确立，主体意识进一步强化，自我教育能力进一步增强。每星期一的班队活动课，是学生最喜欢的课之一。我们班的班会课全由学生自己组织，班会的主题结合班级情况在星期一的晨会课时拟定，由学生自告奋勇当主持人，形式活泼有趣。多次下来，外来务工人员子女也不再羞涩，敢于在班会中发言，某些积极的同学已经当上了主持人。比如“三人行必有我师焉”的主题班会，让学生认识到老师、父母、同学、书本、路人等都可以成为自己的老师，从而形成谦虚好学的良好品质，而这次主题班会的策划和组织大部分都是由外来务工人员子女完成的。黑板报也是学生自我教育的重要阵地，学生在出报过程中，充分发挥自己的创造性，把黑板报出得图文并茂，有具有教育意义。近期，学习关于真善美教育读本，负责出版报的同学把黑板报的主题定为《寻找真善美、享受真善美、奉献真善美》，外来务工人员子女充分展现了他们淳朴的一面，许多学生写出了很不错的稿子，组稿的同学从每篇文章中挑选了一、两句，让作者自己抄写在黑板报上。这一期的黑板报不但使学生进行了自我教育，还陶冶了情操，黑板报成了学生的精神加油站。近期，学校参加了教育局大课间比赛，外来务工人员子女对大型活动的认识进一步加深，学生在集体活动中自我管理，自我教育，为集体争得荣誉，树立起了校荣我荣的集体观念。

3、通过社会活动，培养学生尊老爱幼、服务社会的美德

学校要充分发挥校外德育基地的作用，让学生到学校附近进行力所能及的劳动，如带领学生清扫“社区一条街”；组织学生开展“为保护母亲河行动起来”的活动：制作护河宣传牌，分发护河传单，争当护河监督员等；组织学生慰问孤寡老人，帮助他们打扫卫生，与老人交流、谈心等。在这些活动中，外来务工人员子女表现积极，亲近社会，乐于承担更多的任务，同时也丰富了学生的生活，让学生在实践中得到反复训练。在近一年的常抓不懈下，他们渐渐的形成了良好的行为习惯。

三、阅读素养

小学语文新课标总目标指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”对外来务工人员子女来说由于各方面因素限制，此要求并不容易达到，但是充分调动了其积极性之后，他们对与知识和书籍的渴望日益增加，于是我为他们定下了目标。五六年级课外阅读总量不少于100万字，即每学期应达到25万字, 相当于高年级的语文课本5本书左右。很明确，新课标把指导学生的阅读实践和培养学生的人文素养紧紧结合起来，为我们指明了语文教育的方向。

1、推荐读好书

歌德说过，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。因此，我注重向学生推荐适合他们这个年龄阶段的书，培养其文化素养，以达到读书育人的效果。如《爱的教育》、《城南旧事》、《百万英镑》、《汤姆•索亚历险记》、《恐龙的灭绝》《中国近代史》《毛泽东传》及我国四大名著等。这些书都与本年级段课本配套，思想品德教育和教学融会贯通，相得益彰。

2、指导学生做读书笔记

英国的威•沃克曾说过：“只要读书用心，人的举止自然会一点点优雅起来。”因此，为了达到更好的阅读效果，在读书的同时，指导学生做读书笔记，提高读书效率，达到更好的教育影响。在读书中使学生人格得到进化，渐渐地有着宽广的胸襟，有着真善美的高尚情操和健全人格。一开始外来务工人员子女没有良好的阅读习惯，没有做读书笔记，记录自己读书心得的习惯，经过慢慢引导，在阅读当中他们不但能够大胆写出自己的想法，还可以积极与别人沟通交换彼此的想法。课外阅读不单是学生求知、开智的便捷手段，而且是提高学生素养、培养人格精神的有效途径，在一个人成长过程与精神品格形成过程中的功能是巨大的，潜移默化的。

3、读书数据统计

在这一年的学习生活中，外来务工人员子女阅读了大量的课外读物，平均每人读书100万字以上，做读书笔记8万字。既提高了语文能力，又锻炼了个人修养。学生通过阅读在脑海里点滴积累的有意义的东西，就形成了自己的文化。课文阅读是学生积累和吸取优秀文化营养的主要窗口，但学生文化的积累和文化的建构更多的还要依靠课外阅读。在阅读中，“各种信息、文化因子在头脑里聚集、碰撞、渗透、积淀。”逐步建构了属于自己的文化素养。

通过一年多的实际操作，外来务工人员子女在各个方面的习惯上都有了显著改善，量化考核提高了他们的纪律性，各项班级内外的集体活动促进了他们自信心的发展，而阅读书籍更是让他们心灵得到洗涤思想更加积极向上。在今后的教学工作中，我将继续重视外来务工人员子女的各方面的良好习惯，保证每一个孩子都能朝气蓬勃的成长。

【参考文献】：[1] 王磊。《企业量化管理》

[2] 马卡连柯。《马卡连柯教育文集》

[3] 《小学语文新课标大纲要求