让我与你们共同成长
包头市昆区包钢四小 张博
论文摘要：《语感论》上说：“作为心灵，教师未必比学生高尚；作为人，教师未必比学生高贵；作为读、写、听、说中的语言主体，教师也未必比学生高明……”很多人，尤其是很多教师，对于此话虽不敢有批判，却也总在心中忿忿不平。教师就是传道授业解惑者，如这也未必，那也未必，教师的威严何在？怎么能教好学生？身为一名教师的我，在经历一次品德教育的课题研究之后，对此话有了深刻的感悟：孩子，有如清澈的甘泉，更似无华的璞玉，如果我们身为教师能够相信孩子，信任孩子，给孩子以足够的信心，相信每一块璞玉都可以雕成一尊佛，尽最大的可能去做可能最无用的事，并且无怨无悔，那么，教育的真谛则再无需苍白的语言去诠释。
随着包头市城市建设的不断深入，城市布局在发生着巨大变化，外来工、流动人口，已经逐渐成为城市生活中一个个耳熟能详的流行语。同时，这些外来务工者拖家带口，形成家庭化的流动。至此，子女的教育问题也就凸显出来。我们学校近些年的学生来源也受此影响。这些孩子自由散漫、难以约束，道德习惯没有形成，不良习惯却比比皆是。孩子们之间争斗不断，家长们之间争吵不休、告状不止，搞得班级状况百出，学校里的德育建设成为了最让老师们头疼的事。2013年12月，我校决定申报“外来务工人员子女的品德教育与行为指导研究”这一课题。
这一课题的开题初，我所带的班级正好讲到了一篇课文，叫《浅水洼里的小鱼》，之前也很多遍的讲过此文，却没有太深的感悟，这一次正巧我看到《中国教育报》中一篇佛家对此文的解读，深深地触动了我的心。
很多时候，我们总是认为破烂的摊子太大，素质低的学生太多而抱怨，而放弃，又总是在“我能改变什么？”“我的能力有限”等想法中挣扎。这篇课文中的孩子却用他纯净的心灵，纯粹而简单的行为感染了我。面对被潮水卷到沙滩上被困的小鱼，大人觉得改变不了现状，所以无动于衷，任由这些小鱼慢慢干死，但小男孩却在执意地捡起水洼里的小鱼，并且用力的把它们扔回大海。对于世界来说，你只改变了一个小小的个体，但是对于个体来说，你却改变了他的整个世界。我决心把这个课题认真地好好的开展下去。
在孩子眼中，大人最擅长的就是说教，说得多了，听得烦了，也就没有心思去做了。所以，我决定先从“少说多做”开始。
一、 文明礼仪我先行。
来到学校门口，如果我遇见了你，我会首先露出微笑，领着你
的小手一同走进校园；当你帮助了我（帮我捡起了物品、帮我接了一杯水、帮我把作业本抱回了办公室……）我会感激地对你说“谢谢”；当我不小心碰掉了你的书本、不小心踩了你的脚丫，我会急忙说声“对不起”；当然，如果你不小心弄脏了我的衣服、碰掉了我的皮包，听着你紧张地道歉，我会轻轻地告诉你“没关系”……
我愿意学着做一个大智若愚的班主任，和你们重新一起成长。
二、 学习国学，触碰闪光的心灵。
从2013年12月开始，我们班开展了国学诵读活动。利用多媒体的有利条件，每天早晨孩子们到了班级就开始自觉地诵读。一学年下来，我们背诵了《弟子规》全文，《朱子治家格言》全文，《孝经》第一、二、三章。孩子们完全是在熟读成诵的基础上完成的，并且开展了“诵读比赛”、“给家长背经典”等活动。家长们参与完活动之后，写下了真挚的活动反馈留言，我把家长们写的反馈留言读给孩子们听，从留言中，孩子真切的体会到了自己地些许进步给家长带来的感动，同时也因此活动给家长当上了“老师”，教家长学国学。在这一学、一赛、一教的过程中，国学的精髓自然也学得一二。
三、对孩子而言，奖惩是必要的。
孩子终归是孩子，他们有着被认可的需求，希望得到小小的奖励来激励自己继续向前，尽管在你看来，这小小的奖励微不足道。如果我们要用一个成年人的眼光来看他，用成年人的标准来要求他，那他就是我们的同龄人。开展课题以来，我们还搞了一个特色活动，就是“小脚丫”足迹。这项活动主要分为两部分：“积分”和“兑奖”。积分的项目有很多，只有你想不到的，没有不能得分的。为了满足不同特点的孩子需求，为了让每一个孩子都能有机会得分，只要你愿意努力去改变自己，不管哪一方面都会得到不同分值的积分。比如：学习上，每一天的作业100分可得到1分，100+笑脸，说明既正确又工整，得2分。每次的生字听写、计算题测试等等，不同的分数段有不同的积分，有进步的同学也可得积分。每当学校有活动要求自愿参加时，参加的同学也可以根据完成质量得到不同的积分，慢慢的，连那些不爱动手动脑的孩子也动起来了。纪律卫生以及道德品质、体育锻炼等方面就更多了，同学们都要有善于发现美的眼睛，各科课代表、学习组长、卫生组长、连眼保健操管理员都要有资格为自己的组员争取更多的积分。孩子们在这个活动中不仅慢慢乐于严格要求自己了，也学会了去看别人的优点，去发现事物美的本质。同学们之间互相督促，互相帮助，关系融洽了，思想品质提升了。那么“兑奖”又是什么呢？每个周末，我专门抽出一节课来进行兑奖。我们的奖品很丰富：从QQ糖、巧克力豆到话梅糖到脆香米。到达一定的分值还有附加奖品：喊队一天到三天不等、领读一次到一天不等，站在讲台上听大家对你的称赞……5分即够兑换资格，120分封顶。这项活动深得孩子们的喜爱，也得到了家长们的大力支持（当你犯了错误的时候，要受到惩罚，犯一次罚分，犯两次就罚用自己的压岁钱为班级购买奖品）。在这项活动中，孩子们不仅对自己的行为习惯有了有意识的约束，也从中有了一个新的收获——学会了分享。有很多各方面对自己要求严格的孩子每周都能得到很多积分，他们拿50分却不兑换相应的奖品，却要换十个5分的奖品，问其原因，原来是要拿回家与家人分享。有的孩子因为得到了附加奖品，而靠自己的努力得到了喊队的资格；还有的很享受站在讲台上听大家对自己所取得的进步大加赞赏……
课题开展一年来，我们还在学校政教处的领导下开展了许许多多的德育教育活动：“三八”节、清明节、母亲节……孩子们做的手抄报份份精美；中秋节为家长亲手制作“爱心卡”，并双手为长辈奉上，鞠躬深表感恩；劳动节为父母收拾家、做饭，体会父母的辛苦付出。
在刚刚开完的校运动会上，孩子们的表现真正体现出了课题一年来的成果：赛场上的运动员们互相鼓励，尽自己所能，4×400米接力赛上场前，他们八个人把手搭在一起，喊着“加油、必胜！”表现出了顽强的拼搏精神，更体现出了团结的精神，最终男女双双夺冠，我们班的总成绩名列年级第一。再看观众队伍中，因为早晨天气突变，昨天还穿半袖，今晨已需棉衣，有个别离家近的家长给孩子送来了棉衣。再看孩子们，三三两两的挤在一起，一件棉衣两个人披、三个人搭，副班长脱下自己的棉衣给瘦小的同学，班长上前给同学们掖好……所有这些，我看在眼里，喜在心头，他们不再自由散漫，不再难以约束，不再互相争斗。
这就是我们的孩子，一群曾经令人头疼的孩子——外来务工人员的子女。他们在悄然改变，他们不仅改变了自己，也改变了家人，改变了我。我越来越感受到苏霍姆林斯基所言：“没有信任就没有教育，对人的信任，形象点说是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。”
《语感论》上说：“作为心灵，教师未必比学生高尚；作为人，教师未必比学生高贵；作为读、写、听、说中的语言主体，教师也未必比学生高明……”很多人，尤其是很多教师，对于此话虽不敢有批判，却也总在心中忿忿不平。教师就是传道授业解惑者，如这也未必，那也未必，教师的威严何在？怎么能教好学生？身为一名教师的我，在经历这次品德教育的课题研究之后，对此话有了深刻的感悟：孩子，有如清澈的甘泉，更似无华的璞玉，如果我们身为教师能够相信孩子，信任孩子，给孩子以足够的信心，相信每一块璞玉都可以雕成一尊佛，尽最大的可能去做可能最无用的事，并且无怨无悔，那么，教育的真谛则再无需苍白的语言去诠释。
这是一次成功的课题研究，让我又一次体会了教师之爱的伟大。教师之爱应该是怎样的？应该细腻敏感，充满欣赏和温暖。当面对那些笨拙的、令人想恼怒的孩子，我们可以想想一幅画面，用席慕容的诗歌来安慰自己：孩子端着一杯牛奶，摇摇晃晃地走来，像草叶上的小露珠……
参考文献：语文教育新论丛书《语感论》 上海教育出版社
《人民日报》网络版
韩进之主编的《教育心理学纲要》
如何读懂务工子女中的“差生”
包头市昆区包钢四小 孔丽娜
论文摘要：
一 如何面对“差生”
二 让每一个孩子充满自信
三 善于发现孩子们身上的闪光点
四 品德教育不容忽视
正文内容：
在学校里，有一批数量及其庞大的“特殊儿童”，他们因父母工作环境的不稳定因素，导致其思想品德和行为习惯的形成具有一定的复杂性，正因如此，外来务工子女在校的学习和生活成为学校教育的重中之重，难中之难。那么如何对这样一批特殊的群体进行恰当的教育，让这些“流动”的“花朵”健康成长呢？我们应该如何读懂这些成长环境比较复杂的“问题学生”呢？
一 如何面对“差生”
我们所谓的“差生”，大都是指在学习成绩上明显落后于其他学生的学生，但务工子女相比较而言，他们的学习成绩跟他们的生活环境，成长背景，父母所受教育状况等息息相关，面对这样的孩子，老师们的态度往往是严厉斥责，痛其不才，怒其不争，同学们往往对他们也横眉冷对，嗤之以鼻。所以，他们的在校生活往往都是痛并学习着。可是，这一切，又怎么能是他们自身所能决定的呢?
在我所管理的班级里，就有这么几个“问题学生”，因为父母长期打工，无暇顾及孩子的学习成长，而孩子也因为不受家长的管制，经常用各种理由不写作业，上课不能够专心听讲，老师一问三不知，成绩比别的同学落下一大截。为此，我经常对这几个孩子单独辅导，苦口婆心地告诉他们学习的重要性，但效果却微乎其微。当我静下心来，慢慢了解到这几个孩子的家庭背景和成长环境后，才逐渐醒悟到，孩子们成绩不理想，各有其原因：
学生小a，据说从学前班开始就因为学不会简单的知识常常被老师批评，因此，从一上学便表现出跟别的孩子明显不一样，大家学完的课文，他连读都不会读，最基本的加减法，他掰着手指头都能算错。当我向其父母了解后，才知道，孩子的从小因为体弱多病，幼儿园基本没上过，直接上学前班学习比较系统的基础知识，中间没有任何知识的衔接。再加上父母一起开小饭馆做生意，从早忙到晚，疏忽了孩子的学习，久而久之，便比别的孩子越落越远。
学生b，不能够独立完成作业，生活不够独立，经常丢三落四，了解后才发现，孩子从小父母离异，父亲在外地打工，孩子一直由爷爷奶奶照顾，老人不识字，在生活上又对孩子溺爱过度，因此，导致了这样的结果。
学生c，回族，父母不认识汉字，无法辅导孩子学习，平时忙于小生意，又无暇看管孩子的学习，以致孩子对语文的学习缺乏敏感度，经常地，全班学完了一篇课文，他竟然连字还认不全……
看来，每一个“问题学生”的背后，必然有一个问题家庭，每一个孩子都希望有一个幸福的家庭，能够健康快乐地成长，可有些事情，他们却无法选择，也无力决定。如果，我们能够细心去了解这一切的话，难道还忍心责备他们吗？
所以，作为班主任，请让我们心平气和地对待每一个孩子，更要有耐心地面对个别“差生”的不足，找到孩子“差”的根源，让每一个孩子都健康快乐地成长。
二 让每一个孩子充满自信
自信，永远是一个孩子在成长过程中不断前进的最有利的武器。
前段时间，有个刚参加工作时教过的一个学生回来看望我，他颇有感触地说了一段话，让我至今都难以忘记：
“老师，我上小学的时候，从来都没觉得自己因为成绩不好就是差生，大概就是因为您经常对我的鼓励让我充满了自信。即便我上初中的时候，因为分数低被同学们瞧不起，被老师批评，父母因为到处打工更是没有时间关注我的学习，但我从来没有放弃过学习，初中毕业后我还自费读了中专，大专，直到现在，我还凭自己的努力找到了一份不错的工作。所以，老师，直到今天，我都非常感谢您，在我曾经是个差生的时候，在连父母都无暇关注我的时候，是您，让我不自卑不自弃”。
在那一刻，我深切地感受到了，一个小学老师的教育评价对于孩子的一生来说，竟然起着如此重要的作用。
所以，无论孩子们有着怎样的家庭背景，有着怎样复杂的成长经历，作为教育者，请不要吝啬我们对学生的鼓励吧，老师不经意的几句积极的话语，往往都能够成为孩子们成长道路上坚持不懈的巨大动力。
三 善于发现孩子们身上的闪光点
美国小说家欧亨利说：“世界上没有两片相同的树叶”，那么，在我们的教育工作中，也没有性格完全相同的两个孩子，只有当我们接受孩子们的个别差异，我们才能够平等地看待每一个孩子，并且有耐心发现每一个孩子身上的闪光点。
学生b，学习成绩虽然不够理想，但却是一个非常热心的孩子。班里无论发生什么事情，都会积极地帮助大家想办法解决。班里的饮用水喝完了，他帮着去打。班里的拖布坏了，他尝试去修好。墙上的钉子掉了，不用老师提醒，自己去后勤借了锤子，把钉子重新钉上。为了鼓励这个孩子，在上个月，我特地给他评了昆区级的“环保小卫士”。
没想到，自那以后，孩子变得跟以前越来越不一样了，往常生活不能自立的他，座位底下的废纸经常被他捡得干干净净，上课的时候总是坐得端端正正，不写家庭作业的次数越来越少，他远在外地打工的爸爸给我打来电话：“老师，真的太感谢你了。我们家孩子学习这么不好，您不批评他，反而给他这么大的奖励，孩子回家后都激动得哭了，说以后一定要更努力地表现。这一张奖状，也让我们做家长的看到了孩子的另一面，原来我的孩子也有优秀的一面……”这位家长，说着说着，声音竟也有些哽咽……
其实，我们的孩子，之所以“差”，除了他们的自身表现外，与来自教师和家长的评价也有着莫大的联系。当教师和家长不断地给予孩子鼓励和赏识，让他们获得自信，那么，所有的“差”都可以迎刃而解。
四 品德教育不容忽视
孩子们学习上“差”一些，我们总能找到一些方法去解决，但，如果孩子在品德上出现一些问题，那么，在我们的教育工作上是不容忽视的。
学生d，由于父亲在外地打工，母亲对子女的教育比较忽视，热心打牌，甚至有时候因为打麻将彻夜不归，最后，竟然把孩子长期放在托管班，不闻不问。久而久之，在孩子的身上形成了一些不良习惯，据同学们反映，小d经常在垃圾堆里捡出被同学们丢弃的未吃完的小零食吃，经常把小玩具带到学校里来，有时甚至偷托管班同学的零花钱。
有一次，上完体育课的同学们回到班级，发现自己的一些学习用品不见了，作为班主任的我，问了半天，却没有任何线索。正在这时，同桌女生看到学生d的书包鼓鼓的，于是，我试探性地打开了他的书包，发现同学们丢失的三角板，彩笔，橡皮泥竟然都被装在里面。我怒气冲冲地质问他：“你为什么要拿同学们的东西？”孩子深深低下了头，没有任何解释和表情，于是，我开始语重心长地给他讲道理：“东西是别人的，不能随便拿，你要是没有，可以让家长买。”
这时，孩子竟然呜呜地哭了：“老师，我妈不给我买。我爸要跟我妈离婚，我妈说我归我爸管。可是，我爸在外地，我打了几次电话都没人接……”
看着幼小的孩子无助地哭泣，我的心里难过极了。孩子犯下的错，到底该由谁承担？身为家长，对孩子不管不问。作为教师，我又怎能袖手旁观？
于是，我联系到了孩子的父母，告诉了他们孩子的在校表现，并一再强调，孩子的品德教育必须要重视起来，给孩子一个健康的成长环境，是做父母必须履行的指责。
除了让家长充分重视孩子的成长，我还密切关注孩子平时的行为，抓住他身上的“闪光点”在班级进行表扬，以帮助他在同学们面前树立正面形象，增强自信。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“我们的理想不应当是被阉割的，失去肉体的抽象的东西，而应当是完整的，实在的，全面的完善的，有教养的人。”如果，我们用全面发展的眼光去看待每一位学生，那么，我们的班级里将不会再有“差生”，只有“差异”。如果，我们用发自内心的关爱去了解每一位学生，那么，我们会发现，每一个孩子，都那么纯真而美好，只有当我们蹲下来，用心聆听孩子们内心的声音，我们才能够真正读懂他们那颗向善的心。
参考文献：
1《城市外来务工人员子女义务教育问题研究》（内蒙古师范大学）
2《给教师的建议》（苏霍姆林斯基著 教育科学出版社）
3《民主与教育》（李镇西著 漓江出版社）
