要春霞
英语德育渗透教案三：
课题：BOOK V Uint3 What would you like ?
一、设计思想：
本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词，对这个话题很感兴趣。整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大，授课时，应注重趣味性。为了激发他们的竞争与合作意识，课前我把他们按能力水平搭配成若干小组，用小组合作的方式进行学习活动。
二、教学目标：
（一）知识目标：能听、说、读、写本课单词sandwich, hamburger, salad ,tea and ice cream.
（二）能力目标：能运用所学单词和句型进行交流。
（三）情感目标：通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生竞争与合作的意识,渗透吃蔬菜有益健康的知识。
三、教学重点：能初步掌握四会单词：sandwich, hamburger, salad ,tea and ice cream.
四、教学难点：能掌握句子：What Would You Like to eat/drink?
五、教具准备：本课生词的实物，简易的食物图卡，单词卡，厨师帽，录音机和磁带。
六、教学过程：
Step1: Warm- up
(1) Greetings.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Yao.
(2) Sing a song.
T: Now，Let’s sing the song《What Would You Like》播放歌曲，学生跟录音唱。
设计意图：用歌曲活跃课堂气氛，并引出食物的话题，为新授做铺垫。
(3) Free talk.
T: Children, I have many kinds of food .What Would you like?
S1：I like apples.
S2: I like cakes.
S3: ……
鼓励学生尽量多的说出食物单词，教师及时评价、奖励回答正确的学生。
（设计意图：让学生在这个美好的情景中，复习旧知，以旧带新。）
Step 2:Presentation
1. Lead in:
T: You are great! Do you like vegetables? We usually eat some vegetables and meat everyday. Because they are healthy for us. This class , I’ll introduce some good food for you!
2.利用实物教授单词：sandwich, hamburger, salad ,tea and ice cream.
(1)T: look, What’s this ? Ss: Salad
T: Can you describe it ?
S1: Many vegetables make it. I like salad.
德育教育 ：多吃蔬菜，有益健康。食堂吃饭珍惜粮食。不浪费。
设计意图：将单词融入句子学习，让学生在描述实物的过程中回想旧知同时将学生能力
(2)实物引出： sandwich , I like sandwich . I don’t like sandwich .
(3)实物引出： hamburger ,
Ss: It’s round .\It’s tasty .\
I like hamburger .\ I don’t like hamburger
用实物教授单词，能更直观的帮助学生把音，义，形联系起来。记单词是学生最害怕的，因此在拼读时，我把字母和字母组合与读音联系起来，培养学生掌握记单词的方法。用不同的方式来呈现单词，能保持学生对英语的新鲜感，并增加趣味性。
(4) tea t /t / ea /i:/ 学生仔细观察单词，快速抢记。
T：Do you like sweet food ? There are two kinds of sweet food . Look,利用图片引出单词cake , ice cream 并教授单词。
Step3: Words consolidation.
1. Listen to the tape and follow .
设计意图：模仿录音读，让学生学习正确语音，并培养学生良好的读书习惯。
2.Read in pairs and check up.
(设计意图：通过同桌读单词，检查单词发音，有助于纠正发音不好或者让不会读单词的学生再加深印象。)
3. Read the words one by one. 利用单词卡检查学生对单词发音的掌握情况。
4. 2 minute s to remember the words.
5.Game.
T: I say the words, you show the card as quickly as you can and spell the word.
Game.: Touch and guess.教师把食物等偷偷放进黑色塑料袋中，再问 What’s this?或What are they?学生先猜，再指名摸一摸并回答。
One sandwich , two sandwiches.
教师要通过比较，引导学生注意可数名词sandwich的复数是在后面加es. es用红色粉笔写在黑板上。
设计意图：单复数对比学习，有助于学生加深印象。
7. Listen and write done the words.考查单词。
听录音，写出学校一周的食谱。
Monday :___________________________
Tuesday:_____________________
Wednesday:_____________________
Thursday:_____________________
Friday:________________
（设计意图：检查学生的单词记忆情况并及时纠正、反馈、记忆单词。）
Step4:Practice
1. T: Look , there are many kinds of food .
What would you like ?
S1: I’d like some ...... . 板书重点句型。
2. Practice in pairs .
3.Group work.
(1)师戴上厨师帽，说：Now I’m a cook. It’s time for lunch. You can stand in a line, and tell me what you would like for lunch. Now, Group 1,come here, one by one.
T: What would you like for lunch?S1:I’d like some ……and……师递给他相应的食物图片，若没有就说，Oh, sorry, no……
S2:I’d like ……
设计意图：教师通过示范表演，在教室模拟了餐厅里吃饭的场景
(2)Group work : Now the head of group act like a cook and ask: What would you like for lunch?
The other students answer: I’d like……组长戴上厨师帽，学生在小组内练习句型，巩固单词。
设计意图：让学生模仿这个生活场景，在自主与合作中练习与交流，并掌握本课的句型和单词。
Step5:Summary.
T: Look, We must eat different food every day. The more vegetables we eat, the heathier we’ll be.
（设计意图：渗透德育教育：教育学生平日里要多吃蔬菜，这样我们的身体才能更健康。）
Step5:Homework
1.调查家长爱吃的食物。
2.Listen to the tape and write done the words 5 plus 1.
板书设计：Unit 3 What would you like ?
What would you like to eat ?
I’d like a sandwich ,please .
sandwich hamburger
salad tea
ice cream.
七、教学反思：这节课以食物这个话题为线索，设计了丰富多彩的教学活动，引导学生逐步掌握单词的发音规律，并养成良好的学习习惯和有效的学习策略。通过本节课的学习，学生较熟练的掌握了有关蔬菜和肉类的九个单词，并能熟练的运用本课的句型进行表达,达到了预定的教学目标。这节课教师引导较多，在情景的创设和学生的自主学习方面还需改进
