英语德育渗透教案二：
课题：BOOK V Unit 4 What can you do ?
一、教学内容：A Let’s try Let’s talk
二、教学目标：
(一)知识目标：能够听懂、会说句型：What can you do ? I can ...You are helpful!并能在情景中运用。
(二)能力目标：
1，能够用What can you do ?询问别人能做什么家务劳动, 有什么特长。
2、提高学生的听、说、读、写的能力，特别是读和写的能力得到加强。
(三)情感目标：使学生养成讲究卫生热爱劳动的好习惯。
三、教学重点、难点
1、重点是四会掌握句型：What can you do ? I can…
2、难点是句子”Are you helpful at home?”以及在实际情景中正确运用
所学对话。
四、教学准备
1、录音机和录音带。
2、A部分Let’s learn的单词卡片。
五、教学过程
Step 1 warm up
Revision
Ss：
Mike,Mike , what can you do ?
S3: I can …………………………
师出示A部分Let’s learn的动作词卡，模仿上面的chant和学生一问一答。
T：What what，what can you do?
S1：I can sweep the floor.
T：What what what can you do?
S2：I can water the flowers.
T：What what，what can you do?
S3：I can cook the meals.
T：What can you do?
S4：I can wash the window.
T：Girls, Girls,what can you do?
Girls, Girls : I can clean the bedroom.
T：Boys,boys, what can you do?
Boys: I can empty the trash.
T：Great! You’re helpful.
2 学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇并拼读。
Step 2 Presentation
Let’s try
1 学生听录音，做Let’s try的练习Listen and tick or cross.
2 Check the answers.
3 师：Mike is helpful at home.Are you helpful at home? What can you
do?
抓住机会向学生进行思想品德教育：同学们，你们的爸爸妈妈白天都在辛苦的上班，有些甚至是连晚上还得去加班，回到家，还不能好好休息，要做很多家务，特别是我们的妈妈。孩子们，我们已经长大了，我们是不是在完成我们的家庭作业后，帮助我们的爸爸妈妈做些力所能及的事情呢，因为这也是一个良好的生活习惯。
2）学生两人一组进行问答操练。导入Let’s talk.
师生问答。
T：Are you helpful at home？
S：Yes/Sure.
T: What can you do ?
S: I can…..
T: Great! You’re helpful.
Step 3 practice
同桌操练对话，师叫几对学生上前表演。
3)师板书本课四会句型：What can you do ? I can…..学生拼读、仿写。
4） 学生上台演练。
5）师放Let’s talk部分的录音。
（1）看书跟录音读一遍。
（2）全班齐读一遍。
（3）分角色朗读。
（4）小组之间互相读。
6）make a survey
Step4 Consolidation and extension
让学生坚持每天帮父母做适量的家务，并用英语表达。
教学反思：在设计这堂课的时候，充分理解了教材的重点和难点，在教学中能够充分调动学生的积极性，能够注意到对学生的语言表达能力的培养，在教学中能够充分利用教学资源。另外，在进行本节课的讲授时，我及时的对孩子们进行了思想教育。随着孩子年龄的增大，其实他们内心也渴望做一些力所能及的事，渴望着成功。所以在本课中，我教育他们要帮助爸爸妈妈做些力所能及的在设计这堂课的时候，充分理解了教材的重点和难点，在教学中能够充分调动学生的积极性，能够注意到对学生的语言表达能力的培养，在教学中能够充分利用教学资源.另外，在进行本节课的讲授时，我及时的对孩子们进行了思想教育。随着孩子年龄的增大，其实他们内心也渴望做一些力所能及的事，渴望着成功。所以在本课中，我教育他们要帮助爸爸妈妈做些力所能及的家务活。增加他们热爱劳动的观念，同时也培养他们关心他人的观念。苏霍姆林斯基说过“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”让我们为孩子们创设一个真、善、美的情感空间，使他们在语言学习的同时把握情感品质的内化力量，让他们在语言的天空中感受纯我本色。在我们的教材中，生活中还有许多生动鲜活、值得我们去挖掘的德育素材。教师应善于发掘、注意创新采用形式多样的教学手段，组织丰富多彩的课外活动进行教学，从而融情感品质于英语语言的学习过程。
