土右旗美岱召中心校 王慧娜
第一课时
【学习目标】
一、能力目标：
1、能用Is it/she … ？询问物品所在。
2、能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。
二、知识目标：
1、能熟练朗读并模仿本节课对话。
2、能表演本节课对话。
3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会Is she in the bed room？Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ？Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…?
4、了解知识点：Is she in the study? No, she isn’t. （一般疑问句am, is, are提前，肯定、否 定回答等。）
三、情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。
【学习重点、难点】
教学重点：句Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she
isn’t. 词汇：isn’t
教学难点：发音it is 连读，isn’t
【学习准备】
图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen；教材相配套的教学课件Unit 4 Let’s talk；教材相配套的教学录音带，教学光盘。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱玩赛，激情引趣
1. Let's do播放上一课时的Let't do,让学生边听边做动作.
2.单词风暴大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。PPT出示我的家
T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look.
新火眼金睛：bedroom , living room , kitchen ,bathroom,
study ）
3.Free talk
T: My home is nice. I have a living room, a bath
room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?
4.Make groups:
Make the student into two groups: sheep home and Woof
home(把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一比说的home 又大又好。)
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
学习cute
1. T: I have a nice home ,You have a nice home. I
think School is our home too, right? Look, Who is coming?
Ss: He is Liu Qian.
T: Yes , He is a magician. He take our a
magic show. ( monkey, mouse , duck , cat)
2. 魔术停留在出现的“cat”上，T: I have a cat.
She’s cute. What about you?
(板书：I have _______. She’s cute.) 引导学生介绍自己的宠物，I have a .... She’s cute.
（二）情景创设，理解语意
教学 Is she in ....? Yes, she is. / No, she isn’t.
1.在魔术中，最后出现的 dog ，最后变没了。
T： Oh， Where’s my dog ?Let’s guess: Where is she?
T: Use this : Is she in the bedroom/study/living
room/kitchen/bathroom? （做上声音）(ppt 播放, 一组猜，一组答，集体操练）
2.学习Yes, she is. No, she isn’t. 找学生猜的时候，点击图 片，学习这两个句子。
（三）交际练习，板式呈现
1.教师把宠物猫拿出来放到门外（播放敲门声），询问：Where is she ? Is she in the classroom ? 引导学生回答：No，she isn't.并解释。然后询问Is she in the school?引导回答 Yes，she is.把猫拿进来，询问Is she in the classroom ? Yes，she is.答对有奖励。板书Where is...? Is she in.....? Yes, she is. No, She
isn’t.
（四）问题视听，整体感知
T：I find my cat. But Amy’s cat missing.
Let’s go and find. Where is Amy’s cat ?
借助图片帮助学生理解文本: (听录音之前先猜测Is she in the…?) Is she in the bedroom?
Is she in the..... ? Is she in the.....?
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化
模仿中正音——塑语速成语感
播放对话录音，学生模仿朗读。
分角色模仿朗读。
分组练习模仿，个别模仿朗读。
（二）歌谣巩固，表演生成
1．Let’s chant
I have a cat. It is cute.
Where is she? Where is she?
Is she in the bedroom?
No, No, she isn’t.
Is she in the study?
No. No, she isn’t.
Look ,Look , She’s in the kitchen.
2. 对话表演
让学生练习对话，分组表演对话，并给予鼓励。
四、运用（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实
1. Game1: 拯救美羊羊
谁先猜到美羊羊被灰太狼关在哪里，谁就赢了。
Is she in.....?
拯救懒羊羊
Is he in......?
2．练习任务中落实——随堂检测
（二）总结赏析，情感升华
1. 奖励优胜小组，模仿优胜组。
2.抓住机会向学生进行思想品德教育：同学们，我们有温暖的家，爸爸，妈妈爱我们，我们也爱自己的家，那么当我们在家的时候，应该积极参与劳动，帮爸爸妈妈做一些力所能及的做家务。
（三）作业分层，自主拓展
【板书设计】
Unit4 My home
A. Let’s talk
I have a cat… She’s cute.
Is she in the living room？
Yes, she is. No, she isn't.
Is it in the bedroom/ bathroom?
Yes, it is. No, it isn't.
