秦巧

上课认真听讲，课下按时完成作业，这是作为一名学生最基本、也是最应该完成的，但上课认真听讲的前提时在上课前应做好课前准备，如果课前准备做不好，课上就很难认真听讲。

一节课一共40分钟时间，如果维持纪律就得5分钟，不但老师的课堂计划完不成，而且最为关键的是学生一节课学不了多少知识，白白的浪费时间。如果按一节课浪费5分钟计算，一天就得浪费50分钟，一周浪费4个多小时，一月浪费16.7小时，一学期就得浪费66.7个小时，那一学年呢，整个中学阶段呢？计算下来，可真是天文数字，吓得惊人。

我在刚接班时，我采取分小组管理的办法，让小组长来管理自己的组员。我先召开了小组长会议，肯定了他们的能力后，要求他们协助老师把课前准备搞好，使自己的组员养成课前准备的好习惯，并强调这一项也要作为小组评价的依据。刚开始，小组长们个个都很积极，干劲十足，管的井井有条，老师们上课很顺利，很省心，对我班评价较高，可过了一段时间后，我发现小组长管理自己的小组有些“皮”了，缺乏积极性，于是，把小组长召集起来，问他们原因，他们反应说“我管XXX，他开始的时候还听，可现在根本就不听。”经过几个小组长的陈述，我明白了，对于现在的课前准备也就是每组中的个别同学在捣乱，如果他们转变了那整个班级的氛围就好很多。我便让小组长从自己小组里找一名最不遵守纪律的学生来当纪律组长，管理他们的小组，这样，他们会觉得：一方面，老师很看重我，我要好好干，不好意思捣乱；另一方面，给他们一个官当，让他们觉得自己应该做好榜样，不然，自己做不好，怎么去管别人。他们干的较起劲，要知道，这些孩子是最没有耐心的，我便经常召集他们开纪律组长会，及时肯定和表扬他们的优点，同时指出做的不足的地方，并告诉他们如何处理，久而久之，他们不但能把小组纪律管理好，起到榜样的作用，而且，学习成绩也有不同程度的提。

我们班的课前准备已经养成习惯，没有人管理，一打上课铃，便能形成一种自觉的行为：静静的等着老师上课。如果任课老师有任务，也会听从课代表们的指挥，读课文就读课文，背诵复习就背诵复习。能在上课前拿出下堂课用的书本。

这一习惯的养成，使学生从思想上得到质的转变，也带动他们在做眼操、大课间、大型集会等方面养成好的习惯，知道自己什么时候应该怎样做。