郭秀清

课前准备是否充分，直接影响着学生学习的效果。只有精心地做好课前准备，学生才能成为课堂教学中真正的主人，我们的课堂才能更有效。我想，这样的习惯是可以让孩子受益终生的。

我们经常可以看见这样的情景：上课铃响之后，有的学生还迟迟没有拿出书来书来；科学课上，因为没按要求准备必要的实验用品，小组实验无法正常进行……所以，作为班主任，使学生养成良好的课前准备习惯是非常重要的。于是，我和我的学生便有了一个美丽的约定——养成良好习惯，做好课前准备。  

一、你我约定 共同遵守  

开学伊始，我通过召开主题班会，引导学生讨论：不做课前准备有哪些害处。通过讨论，学生们认识到：不做好充分的课前准备，浪费了学习时间，影响学习质量；影响老师的讲课情绪，影响教学效果……一系列的探讨活动，学生认识到了做好课前准备的重要性，接着，我要求学生联系实际想一想，应做好哪些课前准备。学生纷纷表示，不但要准备好学习用品，还要做好精神准备，以饱满的精神状态迎接老师上课。  

二、抓紧、抓好首次练习   

苏霍姆林斯基十分重视教材的首次学习。他认为，“学习教材的第一堂课应成为特别的一课。”因为“首次学习，就是从不知向知，向理解事实、现象、品质、特征的实质迈出的第一大步。”学生的第一次所学的东西往往会影响终身。但是，一旦操作不慎，或马虎了事，其后果同样惨重。因此，形成约定后的第一天，我每节课课前都特地来到教室，提醒学生下一节是什么课，帮他们做好课前准备。  

三、落实行动 持之以恒   

叶圣陶先生曾经说过：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。”虽然学生已经明白了应该怎样去做，但这并不表示他们已经能够做好，还必须依赖于行为强化训练。有的学生前脚答应，后脚就出去活动了，早就把做好课前准备的事情抛到九霄云外去了。必须通过实际演练，学生才能摸到门道，才能按规则去做，进而养成习惯。在晨会课上，我创设一个情景：下课了，下一节课是美术课，你该怎么做准备工作？美术课上可能要进行手工制作，你要准备些什么学习用品？……一系列问题，学生们在如同游戏的训练中，明白了什么是“课前准备”。然后进行实际操作，反复演练，让孩子们做得又快又好。  

四、 温馨提示 你我共享  

下课了，美妙的音乐声响起，学生的心已经飞到外面去了，哪还会想起什么“课前准备”有没有做？我就在“老师再见”这句话的后面加上一句“温馨提示”——“下节课是什么？你做好准备了吗？”一说完这句话，他们就恍然大悟，开始做好相应准备的工作了。其实有时候，他们并不是不做，而是真的没有想到。起初，老师多一些这样的提醒，学生就很容易形成习惯了。  

五、共同参与 检查激励   

初中生自治力差，忘记是难免的。所以我按座位将全班同学分成四个大组，每天各排由一名同学担任值日组长，检查大家的课前准备情况。检查时，发现不良的状况，尽量不采用批评，而是教给学生正确的做法，并指导学生具体地去做。当学生做得规范，并连续几天都做得好时，就给予奖励。久而久之，学生良好的课前准备习惯就养成了。  

六、齐抓共管 营造氛围  

其实，班主任的力量是有限的，孩子们良好课前习惯的养成，还要依靠其他科任教师的共同努力。习惯的养成也需要氛围，我们要努力营造以“养成好习惯为荣”的气氛。这种氛围的创设需要全体师生的共同努力。“蓬生麻中，不扶而直。”在长期的耳濡目染中，每个学生都会拥有良好的学习习惯。  

相信只要坚持下去，当我们再次来到教室门口，一定会欣赏到一道亮丽的风景！