辽宁省阜新市李秋初中班主任工作室主持人
辽宁省李秋英语工作室　李秋

辽宁西北有一座名不见经传的小城叫阜新，那里孕育着一支创造梦想的初中班主任队伍，它在挂牌成立百日内有了自己的Logo，室歌，室服；有了10期16万余字的《弘毅报》；有了网站，建成74天，上传文章708篇，点击量达到39663次，（相当于每天有535.98次点击）；有了全国首创的主题班会活动方案设计模板及40余篇优秀设计；有了7次送训11次研修活动，1次外市团队学习的成长经历；有了已编完的全国人民教育出版社出版的《中考风向标》；有了网站过万的点击量；有了来自全市67所学校145名优秀成员及培养对象；有了主持人—成员—培养对象—培养对象基地校这样的团队，这就是阜新市李秋初中班主任工作室。

2016年6月24日李秋初中班主任工作室成立，核心成员激动不已，当即召开了工作室第一次临时会议；7月17日召开了核心成员及培养对象的第一次会议，继而确立了“1+8+N+3X”的组成模式，这里的1代表主持人，8代表8个成员，N代表50个培养对象，3X 代表3个培养对象基地校。这样的组成结构，既便于知人善任，人尽其才，又利于点对点的跟踪培训，工作室成立至今工作室已有7次送训经历；纸质版《弘毅报》已经发行10期，每期1000份，它是工作室的“明信片”；工作室网站建设实现了教育云环境的资源共享。

1+8+N+3X的组成模式形成后《弘毅报》诞生，所以有了“弘毅

之家”，工作室的故事由此拉开了帷幕。

“弘毅之家”的故事

当带着墨香的《弘毅报》拿到手中时，我们每个人都闪着激动的泪花。这里没有疲惫、没有辛苦、只有奋勇前行、勤奋快乐的身影为《弘毅报》而专注的努力着。《弘毅报》凝聚着主持人睿智的思想，众成员团结合作的力量。

记得主持人李秋老师提出创办《弘毅报》初期，当时并没有集中商议的地点，没有工作地点，更不用说编辑排版了，第一个难题摆在眼前，迫在眉睫。这时，笑容可掬，大气沉稳的包玉凤老师说：“到我家吧！我为工作室提供地方，我的爱人一定支持。”就这样包玉凤老师家便成立了“弘毅根据地”。一篇篇文章汇聚到这里，组成了《弘毅报》；一个个人来到了这里，在交谈中，彼此了解；在共处中，彼此熟知；在校稿中，彼此学习。每个来到这里的人还要经常谢谢一个人，那就是“弘毅姐夫”，包老师的爱人。儒雅睿智的他为大家做好了后勤保障，而且经常加入大家的讨论中，给出细致的指导。在编制室歌期间，歌词总是确定不下来，弘毅姐夫精心创作，拿出来的那一刻，大家眼前一亮，赞不绝口，室歌就这样在意想不到中诞生了。这就是默默奉献的“弘毅姐夫”，这就是带给大家温暖、力量的弘毅之家。

“克伯屈学习理论”的故事

我们的“在线学习”是利用“微信群”便利快捷的特点，将145人分布到5个群内，各群有群管理员，每周一和周三晚8:30至10:30线上学习。共同阅读专业名篇，共同观看有利班级集体建设的教育视频，共同研讨主持人提供的教育案例。观后写教育读后感，及一周二次的在线学习形成的文字材料，部分以话题的形式，刊登在工作室的《弘毅报》上，大部分文章被上传到工作室网站上。

“在线学习”所衍生的主学习，副学习，附加学习。根据应用克伯屈学习理论对学习共同体的分析，在任何人的成长过程中，主学习，副学习，附加学习是并列存在的，在重要性方面，难分伯仲。在“阜新市李秋初中班主任工作室”，这个学习共同体中，是如何应用克伯屈学习理论的呢？

主持人李秋老师的经典分析是这样的。关于主学习：“五个掌握”：掌握专业化班主任成长的通识性理论知识；掌握工作室推荐研读的书籍内容；掌握工作室微信群内提供的在线学习内容；掌握工作室网站里的专业引领内容；掌握借助工作室平台开展“研修”活动的内容。关于副学习：“五个不经意间”:在主学习的过程中，不经意间了解了工作室的组织机构，运行机制，考评制度等相关信息；不经意间了解的阜新市市县乡各级学校的发展现状；不经意间通过52人的“班主任工作室”微信群，或者4个小组的“第＃学习小组”微信群，收获的同伴学习过程，心理体验，班主任工作经历对你的启示；不经意间悟出的主动学习主动参与主动积累主动实践的方法；不经意间在小组组员完成反思，相互点评，小组群体实践过程中收获的理念和方法。关于附加学习：“八个过程”：在李秋初中班主任工作室三年学习期间，在学习共同体中，认识一些同行并建立友情的过程；了解别人的处事方式行为习惯思维理念的过程：看到同行的专业高度自己决心赶超的过程；在同行引领下克服固步自封恃才傲物的思想转变过程；为了完成工作室布置任务，协作互助完成后的心理体验过程；加入工作室后想要在引领下把自己的专业化班主任成长路径重新规划的过程；努力付出后收获了赞誉的喜悦，迷茫困顿不知所措时的压迫感体验过程；认识到自身的能力不足平时积累储备匮乏后的反省过程。八大过程中形成的态度，所收获的一系列感受，体验或经验，就是附加学习的内容。

李秋初中班主任工作室，给“草根教师”，“菜鸟新人”，搭建了一个大舞台。在这个学习共同体中的三年学习，我们才刚刚上路，世间没有白走的路。工作室从6月24日组建至今170多天，我身在其中。主学习，副学习，附加学习，收获了专业知识，领略了团队力量，感受到同行的敬业，收获了亲情和友情。相比人生百年，这三年，只是一瞬，但它在起步阶段经历的艰辛，决定了它的成长经历注定任重而道远，考虑一千次不如去做一次，犹豫一万次不如实践一次，一次华丽的跌倒，胜过无数次徘徊，士不可以不弘毅，我们确实很忙，但愿意为你有空！

“读书沙龙”的故事

在李秋老师的号召推荐下，每个人仔细阅读迟希新博士的《有效主题班会八讲》，读书的同时，是为了更好的用书。怎样开好主题班会？设计与实践能否结合好？反思以前的主题班会，怎样提高自己的班主任专业化素质？大家的所思所想，主持人李秋老师看在眼里，急在心上，将引领放在实际行动中。分别在7月份和8月份召开了两次读书沙龙活动，让读书分享有了更大的乐趣，也让读书用书有了明确的方向。

“不忘初心，方得始终”第三小组读书沙龙活动应运而生，这次读书沙龙活动确定了主题班会活动方案设计的模板，梳理出模板框架，细化了具体内容，结合《有效主题班会八讲》这本书李秋老师在主题班会设计模板中又增添了主副标题、验收环节、班会延伸等内容。让我们通过与以往的主题班会设计模板的对比发现这次我们工作室设计的模板更加细致实用，设计出后相信能让更多老师受益。根据这个模板，李秋老师给工作室的八个成员50名培养对象分配设计主题班会方案的任务，每个成员或培养对象选择自己最拿手的主题进行设计，统一选裁，最后校稿，落实到行动上。这样第二次读书沙龙应运而生。

“忙完秋收忙秋种，学习，学习，再学习！”第二小组读书沙龙活动，小组成员纷纷展示自己设计的主题班会，李秋老师、赵春燕老师、殷云晴老师分别给予精彩的点评，宏观评价：李秋老师讲到这是一次能带来灵感的读书沙龙活动，让人感动、感叹。感动组长的辛苦付出、团队的积极配合，形成了子核心团队。能够打造子核心团队更是心里期盼许久的夙愿。微观点评：三位老师对交流的主题班会设计做了精准详实，明确具体的分析指导。细致入微，精彩纷呈。组长刘波在结束语中说到：“前进路上，我们不孤单，因为以书会友，以志聚缘。前进路上，我们收获满满，因为主学习、副学习、附加学习兴趣盎然。前进路上，我们勇于挑战，因为成员、对象、大群、小群合力攻艰。前进路上，我们歌声一片，因为成长共相伴。”读书沙龙让在线交流不再虚拟，让班主任工作更有干劲，更有专业方向。

“网站建设”的故事

9月21日，我们一行7人开始在阜新市教师学校进行网站建设培训的学习，大家认真听讲，作好记录，为的是班主任工作室网站的建设作好准备。23日网站平台(http://ms.fxedu.com.cn/list.php?fid=225)的开通，对于这个有活力的团队，真是一个大喜讯。初期我们上传一篇文章要半个小时，不是对字体把握不好，就是对图片处理不好，可是我们并没有灰心，后来，在李秋老师严格监督下，一篇篇原创文章纷纷上传分享，一张张送训调研交流照片精彩绽放，一期期班报、板报带着班风班貌，透着学生们的朝气不约而同地绚丽登榜。网站建设让工作室的辐射、引领、带动作用成倍增长，想投稿的老师增多了，想加入工作室一起学习的老师增多了，想跟随李秋老师走班主任专业化成长道路的老师增多了。网站上每个栏目的学习让我们学会了思考，唤醒了我们久远的教育理想，拓展了我们的教育视野，提升了我们的科研能力，让我们的教育思想和教育行为有了真真切切的转变，使我们真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟。网站平台让交流学习的受益人群不仅仅是班主任，更深入到受教育的学生和每个家庭。让孩子和他的父母更理解教师的辛苦，更看出教师的心血付出以及教师对教育事业的无私奉献精神。这样家校结合变得更加紧密了，学生、家长、老师之间的距离变得更加亲密了。

“在线学习”的故事

对于一线教师教书大家再熟悉不过，可是编书有的人恐怕还是第一次，特别是出版方是人民教育出版社，要求质量高，内容变化大，时间紧任务重，又关于中考复习的头等大事不容马虎。每个人的能力水平不同，为了增加知识即视即记的特点，老师们互相学习思维导图的设计，反复交流内容的不重复问题，仔细到每个标点符号的标准大小。比如，对话题前的横线从短横改成半长横再改成汉字的一字。每个人迅速地行动着，终于提前完成初稿，经过三次仔细认真的互检按时交到了人民出版社的编辑手中，并且得到了赵向南编辑的高度好评。李秋老师从整体人员安排到内容划分再到标准确定、文稿互检每个环节都运筹帷幄，这让工作室更有了凝聚力和实力。

你若盛开，蝴蝶自来；你若精彩，自有天成。这就是我们的五个1/5的成长故事。我们在这里储存了我们的智慧、勇气和信念。辽宁著名的教育家魏书生曾经用这样的话形容过班主任工作，他说：“楚天外遥望地球很小，居体内细察心欲极宽。”的确，走专业化班主任成长道路，势在必行，以班主任工作室搭建的共同体为平台，我们不再做“单干户”，我们将引潺潺细流，活一池春水。三年后，我们将“守业，钻研，奉献，引领是享受”提取出来，让“草根教师”“菜鸟新人”找到归属感和存在感。实现“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”；我们班主任自己心理要有阳光，才能培养出心理有阳光的学生；我们班主任要在工作室搭建的研修共同体中，共同学习，共同进步，共同收获。未来三年，相比人生百年，只似一叶轻舟，但我们初中班主任工作室全体人员，有决心通过十倍的努力，百倍的勤奋，千倍的热情，精诚合作，众志成城，一滴水放到大海里才不会干涸，一条河流把握不住汪洋，让我们共同奋斗，收获阜新班主任队伍建设的桃李一片。