—李秋工作室专业化班主任成长道路探究
尊敬的各位专家，诸位同仁：
大家下午好！
我来自辽宁省阜新市，是李秋初中班主任工作室的主持人。值此立冬时节，我们辽宁省阜新市教育局领导及14个名师工作室的主持人，来到金池汤城、沃野千里的天府之国，在美丽的蓉城参加“第十届全国中小学名师工作室发展论坛大会”，受益颇丰，感触颇深。舟循川则游速，人顺路则不迷。我有幸作为一个组建仅136天的工作室的主持人，向大会呈现我们在起步阶段的经历，讲述李秋工作室4个月的成长轨迹。我交流的题目是：《学林探路贵涉远 无人迹处偶奇观》---李秋工作室专业化班主任成长道路探究。
李秋工作室，自2016年6月24日挂牌成立至今，组建136天，现有145人，辐射到阜新地区的67所学校。工作室立足于专业化班主任成长道路探究，分享一届学生，三年规划的做法；体验外显有规，内涵有德的班集体创建过程；感受依规治班，依情管理的班主任工作境界。李秋工作室是一个学习共同体，是一个研修共同体，是一个互助共同体，是一个引领共同体，在工作室成长过程中，我们实现了“四体联动模式”。
（一）李秋工作室是一个学习共同体。
1. 共同读书。实现了专业阅读，也实现了跨界阅读。145人每月每人共读一本书，要求每本书写5000字读书笔记，3个600字以上的读后感。工作室主持人为大家选了2016年共读的7本书：6月读《有效主题班会八讲》；7月读《不完美才美》；8月读《好口才是练出来的》；9月读《哈佛凌晨四点半》；10月读《别太幼稚也别太精明》；11月读《FBI读心术》；12月读《高效能人士的情商训练课》。
2.开展“读书沙龙”活动。例如，通过读《有效主题班会八讲》这本书，申请科研课题，大家讨论形成“主题班会活动方案设计”模板，做40个主题的方案设计并做好PPT，经过评选后，编辑成书。
3. 利用“微信群”“在线学习”。将145人组成5个“微信学习群”，每周一和周三晚8:30至10:30线上学习。由主持人布置学习任务，大家在规定时间段内完成任务后，到群内签到。如，共同阅读专业名篇；共同看有利班集体建设的短视频；共同研讨主持人提供的教育案例。每周两次的“在线学习”形成的文字材料，部分以话题的形式，刊登在工作室的《弘毅报》上，大部分文章被上传到工作室网站上。工作室网站的“工作室资讯”板块中，有我们在线学习布置的任务，“工作室建设”板块中，有5个群在线学习的考核情况。“教学研究”板块中有每次布置任务后大家上交的教育案例，教学随笔，教育故事，教育叙事。
（二）李秋工作室是一个研修共同体。
1. 工作室成员为了研修需要共同创办《弘毅报》，工作室的研修最终要为学生成长服务，我们让学生办《弘毅班报》、《弘毅板报》，为创建班级文化提供载体。
2. 工作室成员共同研修，探讨出班主任日常班级管理工作的具体方法，如：怎样分座位？怎样开家长会？怎样实施自主管理等，将这些具体做法形成文字，上传到网站，资源共享。这些方法介绍，具体，细致，明确，信手拈来，让班主任从繁杂的事务性工作中解脱出来，极具可操作性、指导性和借鉴性。
（三）李秋工作室是一个引领共同体。
1.定期调研。工作室的引领来源于基层班主任的需求。为了实现“点对点”的帮扶，工作室成员定期去3个培养对象基地校调研。
2. 定期送教。工作室组建136天以来，我们7次到农村薄弱学校送教下乡。
3. 定期送训。工作室承担2016年阜新市阜蒙县、彰武县骨干班主任的培训任务。
（四）李秋工作室是一个互助共同体。
1.工作室的纸质版《弘毅报》，已经印刷10期。本地区大约1000名班主任成为它的读者。《弘毅报》所起的引领、辐射和带动作用，使基层班主任的工作实现了互帮互助。
2. 工作室网站开通第20天，点击量破万。“网上安家”让李秋工作室成为班主任工作协同发展的互助共同体。
立冬时节，立，建始也，万物初始也；冬，终也，万物收藏也。参加本次论坛后，我们这个刚刚成立136天的工作室，将迎来新的征程。辽宁著名的教育家魏书生曾经用这样的话形容过班主任工作，他说：“楚天外遥望地球很小，居体内细察心欲极宽。”的确，走专业化班主任成长道路，势在必行，以班主任工作室搭建的共同体为平台，我们不再做“单干户”，经过本届名师论坛的引领，我们将引潺潺细流，活一池春水。《弘毅报》是我们工作室的“明信片”，它不但利己而且惠人；工作室网站是我们工作室的“储藏室”，它不但容量大而且信息传递快。三年后，我们将“守业、钻研、奉献、引领是享受！”提取出来，在专业化班主任成长道路探索中，实现“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。最后，特别鸣谢大会组委会提供的平台及相关帮助，感谢辽宁省阜新市教育局、教师进修学院、电化教育馆给予的专业指导。时移则事异，事异则备变，士不可以不弘毅，任重而道远，来日方长，后会有期.
我的交流到此结束，谢谢大家！
辽宁省阜新市第一中学
李 秋
2016年11月
