广东省佛山市禅城区佛山市 林幸谊名班主任工作室 林幸谊
我来自广东佛山——李小龙的故乡，也是李小龙遇到的师傅叶问的故乡。历史上，十三岁的李小龙虽师承叶问门下，但真正教他功夫的却不是叶问本人，是武馆里的他的授业师兄黄淳梁。而黄淳梁是咏春拳一代宗师叶问赴港之后最重要的弟子之一，也是将咏春现代理论化科学化的重要功臣。后来他成了咏春拳拳学的创始人。在功夫的江湖里，不难发现，教育与传承的发生并不是某位大师的孤军奋战，它需要联合志同道合的人，以一个团队并肩作战的方式实践与发展。
我想我们的工作室，也特别需要有这样的一种氛围。
我所带领的工作室是佛山市首批名班主任工作室之一，因为是首批，所以存在很大的进步空间，也因此我与我的团队都需要怀着更开放的视野与更谦虚的心情向在座各位求教与学习。
关于我们工作室的主旨。
工作室自建立伊始，就确定了以“沟通平等开放，教育多元发展，班级和谐共生”为核心精神的研究及发展理念，发展初期，凝聚了一群来自佛山市不同地区共计小学、初中、高中、职中等四个学段15所学校的数十位班主任，协同耕耘在班主任专业研究的这片沃土之上，在业界及社会媒体上引起广泛好评。
而在这样的主旨带领下，我们的工作室本着初心，联结班主任团队积极进取的力量，共同学习，相互支撑，着力于发掘每一个成员、学员的工作特色，打造出属于各自的工作亮点，为个人提供展示平台，为团队提供学习方向，常年与周边不同学校或教育片区合作，不定期举办“一人一亮点，两地班级建设大家谈”的系列活动。一直都在稳步推动着本地区班主任专业研究的发展。
如果说在常规的工作室建设架构章程之外，我们的工作室实践也有一些特点的话，那么就是我们利用网络时代的优势，有效地团结了以下几个方面的班主任力量。
工作室辐射
1、 互联网的出现，一举解决了必须在相同地方相同时间跟相关的人见面的约束，为教育教学的异地交流提供了便利。利用网络时代的优势，工作室团队网结了跨地域的班主任力量。我建立了自己的公众号，工作日每天都会更新我和我的班的故事，工作室内外的班主任们，每次讲座前后都利用网络细致商讨讲稿，主持人和成员间的沟通经常利用业余时间相互往来，为了详细分析自己加入工作室之后的成长历程，为了准备一场小讲座，工作室内的网络交流，从不间断。一份讲稿的修改可以三番四次，务求精益求精。
此外利用朋友圈及QQ空间的平台，异地的班主任们经常围绕实操案例进行交流。大多数时候会在遇到问题时相互支招，交换案例有时也会借助互联网的力量为孩子们学习加油鼓劲。我们还曾经利用网络，完成过跨省乃至跨国的育人项目。譬如PBL联合国儿童基金会远程学习项目，牵手兰州兄弟学校，在不同的班主任的带领下，进行了为期三年的同题研究。又譬如“104加油第一季”二十个小时之内利用网络收集到了过百张“我是……，我在……为104加油”的鼓劲照片。在期末总复习的考试动员班会课上，收到了良好的效果。感受到了教室里的自己与教室以外的无限广阔的空间的密切联系。而班主任们也因此而能繁重的前线工作中保持与团队的密切联系，相互促进，相互成全。
2、 利用网络时代的优势，工作室团队网结了跨学段的班主任力量。
德育“去学段的可能”是工作室多年的思考方向之一，我们之所以有跨学段的成员配备，那是因为我们都有共同的理念：孩子的成长并不是孤立的某个阶段的行为习得结果，它应该考虑孩子的终生发展，那么我们就要分享彼此的思考，一个人从幼儿园接受启蒙到大学求学结束加入社会，在学科知识上或许有明显的程度划分，但是在“德育”的研究范畴，它到底是成什么状发展的结果？所以我们会携手幼儿园开办《幼小衔接伴幼儿》的讲座。而工作室中来自华材职业中学的郑英老师、十四中的李凌凌老师、实验高中的黎静老师都有共同的特点，他们是工作室研究及实践领域上富有热情及创意的同盟，都擅长以班级活动为载体推动班级建设，活动形式虽有不同，而彼此相一致的是，熔铸其中的建设理念，不分年段。这些优秀的班主任们秉承着“不讲大道理，拿实事说话”的宗旨，默默耕耘，不懈努力，以自己所带的班为阵地，不停开展丰富的班级建设活动，最终也独当一面，建立了自己的工作室，成为了名班主任或挂牌工作室的优秀主持人，他们至今都是我们工作室不可或缺的血脉与力量。（以下为我们团队的李凌凌老师为大家介绍她在工作室的成长体会，大约需要三分钟。）
3、 利用网络时代的优势，工作室团队网结了跨业界的班主任力量。
班主任工作的开展，与学科教学有着许多的不一样，他没有一本既定的教材，也没有专职的岗位，工作室里涉及的所有班主任都是学科老师兼任，其工作量之大，可想而知。在这个前提下，工作室主持人林幸谊率先垂范，积极网结跨业界的教育元素，创设多元的舞台，为班级建设引入新力量。2014年，举办十场“世间多美好系列讲座”工作室邀请到来的并不是传统意义上的专家，也没有直接服务于老师的培训，而是从身边发掘一些有趣的富含人格魅力个人，面向孩子，带领他们去认识我们所处的世界，走进我们所经历的生活。讲座内容由主讲人和班主任商议，让孩子看到更为丰富的成年人的世界，更为精彩的未来的各种生活可能。近年来又持续与不同社区合作，利用讲座或沙龙的形式，推动社会基层的文化及家庭教育发展。
在各级行政领导的支持与专业领域的导师带领下，我们的工作室也在所属地区发挥着应有的辐射
1、 凝聚专业力量，增强业界认同。
因为工作室团结了一大批志同道合的班主任，所以，我们的凝聚力所赋予彼此的既有专业上的相互启发，又有气馁时相互扶持的力量，一个又一个案例的分享，一位又一位在班主任领域脱颖而出的成员与学员，随着连年来各方媒体的正面报道及学生家长们的口碑传颂，我们的团队日益被社会认可，为行业获得荣誉也赢得尊严。
2、 联合支教力量，扶持薄弱地区。
我们也一再地走向前线，在研究中实践，在实践中交流。不再以常规纪律性的建设为唯一着眼点，而注重于解决了常规问题之后的集体发展探索。
我们尤其重视对周边薄弱地区的扶持，利用我们工作室“一人一亮点”的打造优势，带领团队成员把工作室辛勤耕耘的点滴成果传播出去，2015年5月15日，我名班主任工作室一行十多人到云浮市苹塘镇开展“送课传经到苹塘”活动。受到苹塘小学及片区教育系统领导同仁的热情接待。面对坪塘镇全体班主任，下午，我们如期开展“佛山市林幸谊名班主任工作室经验交流会”，主题为《一人一亮点，班级建设两地谈》。工作室派出陆晓茵、黄艳婷、麦海妍、雷朝华和曾春梅五位工作室成员为苹塘镇老师们分享自己的班主任工作心得。她们分别从“家校携手，齐心协力打造育人共同体”、“综合实践活动在班级管理中的效力”、“全员参与的班级活动”、“爱的诠释——《弟子规》在班级建设中的应用”、“读书培养静气”这五个主题亮出自己班主任工作的特色与经验，大家互相交流学习，感受平凡的班主任那些不平凡的工作，享受作为班主任的快乐与幸福。随后，大家又一起探讨了如何让孩子在班级中发挥主人公的作用，让孩子把班级看成是自己的家，感受“家”的温暖与关怀。同时，又该如何更好地发挥家长的作用，让家长们在家校合作中发亮发热。通过这次活动，两地的一线教育工作者都再次深刻认识到班主任工作的任重道远。新颖的交流方式，接地气的叙述，来自一线的鲜活案例，本次活动获得当地班主任及教育行政部门的好评。
3、 普及经验传递，提升专业转型。
在工作室团队的相互促进下，我们一直在发展，如何将一线班主任们的宝贵经验提升成一套成熟的教育教学理论，这是我们一直不曾忘却的目标。
李小龙后来的故事发展是离开了咏春门下，远赴美国开创了截拳道，成为了一代功夫巨星，或许工作室的未来也应该是这样，作为一个平台，它团结了一支怀有共同信仰与热情的班主任队伍，在不断的实践与研究中，这支队伍也会涌现出更多独当一面的名班主任，和名班主任工作室主持人，继续践行在教育这片大地上，为一代又一代的少年儿童的成长指引方向，助力飞翔！
