根据《佛山市禅城区深化中小学德育改革和创新规划纲要（2016-2018年）》，特制定本行动计划。
一、行动目标
（一）区域德育特色和品牌建设目标
加快提升“禅城区中小学德育研究与指导中心”和“禅城区中小学心理健康教育指导中心”，使之上升为禅城区德育品牌；巩固和提升原有的“德育协作同盟”，打造以“家长义工队”、“家谊联合会”为标志的家校共建德育特色；普及人生规划教育，培育以生涯规划教育为标志的精品课程特色。
（二）学校德育特色和品牌建设目标
遴选和培植若干所中小学作为打造德育特色和品牌的试点学校，到2018年，经第三方评估产生约占中小学总数10%左右的德育特色和品牌学校；在部分课程改革试点学校开展学科育人德育特色研究，到2018年培育出小学、初中、高中若干学科的学科育人特色成果；大力开展以弘扬中国优秀传统文化和地方优秀本土文化为内涵的学校社团活动，建设一批以文化传承为标志的德育特色项目学校；引导部分学校开展读书、演讲、主持、辩论、艺术、体育等德育特色活动，培育一批以提升学生能力、品位、气质为标志的德育特色社团项目。上述学校德育特色和品牌在广东省位居前列，力争在全国有一定影响。
二、德育特色和品牌建设原则
（一）教育性原则。德育特色和品牌建设要坚持立德树人的根本教育目标，防止为特色而特色、为品牌而品牌。
（二）普及性原则。德育特色建设要坚持普及和提高相结合的原则，学校的特色项目要吸引广大学生参加，在普及的基础上提高、出成果，防止以少数人参加比赛作为特色建设的标志。
（三）成果性原则。德育特色和品牌建设以成果和亮点作为重要的呈现方式，要在区、市、省内，乃至国内有一定的优势，被同行、专家、社会充分认可。
（四）辐射性原则。区域德育特色和品牌要具有较强的辐射作用，对区域以外有较大的影响；德育特色项目学校和德育品牌学校应具有区域引领作用和辐射效果，对提升禅城区整体教育教学质量发挥推动作用。
三、主要任务和重点措施
（一）培植德育科研特色
“禅城区中小学德育研究与指导中心”申请立项一、两项省级或市级科研课题，重点是“新时期培养中小学生核心素养的标志与途径研究”、“区域开展德育评价的重点领域和评价方式研究”，适当集中全区优秀德育工作者，采取课题攻关形式，形成典型成果；在该中心基础上组建“禅城区德育中心研究室，逐步建成中小学德育的培训、科研、信息、指导中心；选择若干所德育科研引领的的中小学，根据原有的学校德育特色项目，制定打造德育特色和品牌学校的实施方案，到2018年，产生出占禅城区中小学总数约10%的以践行社会主义核心价值观、落实系列养成教育为标志的德育先进学校或德育特色、品牌学校。
（二）打造区域心理健康教育品牌
“禅城区中小学心理健康教育指导中心”制定全区中小学心理健康教育工作计划，大力开展以青春期健康教育、生涯规划教育为标志的心理健康教育；在学校内部构建教师之间、师生之间、生生之间自助互助的心理健康自助教育机制；引导师生利用双休日、节假日走上社会、走进社区，为社会上需要心理帮（救）助的人提供心理辅导和心理咨询；根据教育部的最新精神，结合理想、信念、前途教育，在全区普及以促进学生可持续发展为目标的生涯规划教育，指导学生制定人生规划，打造生涯规划教育精品课程德育特色。
（三）培植合力育人德育特色
充分发挥校内共青团、少先队、工会等群众组织作用，引导师生积极开展志愿者服务、社会公益劳动与关爱孤寡老残活动；巩固和提升原有的德育协作同盟，加强机制与制度建设；加强对“家长义工队”和家谊会”建设的指导，提高家校共建的有效性；探索家庭教育的内容和途径，提高家长对家庭教育的认识，构建家庭教育的交流平台，打造区域合力育人的德育品牌。
（四）探索学科育人德育特色
在区课改试点学校，培植两个特色项目：一是德育课程的直接育人功能，提高德育课程的教育性和有效性；二是选择若干人文学科和科学学科，试点总结学科育人特色成果，进行区内交流。逐渐形成深化课程改革，落实立德树人根本任务的学科育人德育特色。
（五）开展弘扬优秀传统文化德育特色项目
在部分学校深化“国学”德育特色项目，让中小学生在中国优秀传统文化中受到人生观、价值观教育；弘扬地方优秀本土文化德育特色，在辖区内原陶艺特色、武术特色、龙狮特色、剪纸特色、粤曲特色项目中挖掘育人元素；开展以提高学生能力、品位、气质为目的的特色社团活动，在演讲、主持人、辩论等社团活动中渗透德育元素。
四、年度推进计划
1、启动阶段：2016年1月-2016年3月，宣传发动；对禅城区
德育特色建设的现状进行梳理；制定禅城区德育特色和品牌建设实施方案，遴选未来三年打造德育特色和品牌学校的试点学校。
2、实施阶段：2016年4月-2018年10月，各责任主体部门实施
各方案并做好月简报工作；2017年9月-10月，中期评估反馈。
3、总结阶段：2018年11月-12月，总结、交流和展示区域德育特色和品牌建设成果；评选和认定禅城区德育特色和品牌学校。
五、阶段性评估
1、中期评估：2017年7月，采用整体自评和部分抽查评估方式，主要评估各子方案实施进度、效度、难度，查找问题，寻求对策。
2、终期评估：2019年1月，采用整体自评和第三方评估方式，主要评估区域德育特色和品牌的建设成果和推广价值，对德育特色和品牌学校进行全面评估。
