非常同意郑老师对成长的“病”的深度理解。对于特别学生的病，彻底治愈好的不是我们，而一定是学生自己。
我班一个被家长娇惯的女孩子，因为吃不了学习的苦，期中考试后找个理由藏在家里有吃有喝，就是不到学校。
我心急，急于引导；家长心急，但却溺爱着，怕孩子轻生……
哀叹之余想起郑老师教我们的：“忠告而善道之。不可，则止，勿自辱也”。
这孩子在家“享受”了一个月，自己感觉到在家也没原来想象的那么好，还没有朋友。借助我给她的一个到校拿新书的台阶，她终于走进教室，回复到原来的学习状态。
这个过程中，虽然我一直耐心的引领，对她充满期待，虽然家长一直采取陪伴式教育，说服教育。但真正让她走进教室的，确是她自己的认知体验与内心呼唤。
