为使工作室工作过程顺利进行、有序开展，做到高效、精准完成各环节和成果，按照工作室总体规划与进度，对工作室第四阶段研究任务、内容等具体实施计划如下。

一、工作开展

第四阶段（2025年2月——2025年7月）围绕“核心素养视角，立足课堂教学开展课题研究，深化学科育人价值，发挥专业引领。根据一年来对工作室课题研究的经验和认识，决定将原规划的分阶段研究每一个核心素养的深度教学课题研究步骤变更为4个核心素养的深度教学研究齐步并进，一起研究。即：此阶段的“艺术表现”素养下的课堂教学研究改为“学科核心素养”下的课堂教学研究（4个核心素养）。提升学员学科教育教学在学科核心素养下的育人价值的思想与实践水平，从而更好地适应新课标下美术教育教学的发展需求，促进工作室“学科核心素养下的课堂教学实践研究”的研究深度，使工作室研究工作深度发展。

（一）课堂教学研究

1.2025年2月下旬，组织工作室全体学员开展“新阶段、新形势、新观念”培训活动（线上开展）。

2.2025年3月中旬，开展学科核心素养下的课堂教学实践研培活动（线下开展）。

3.2025年4月中旬，组织学员按照工作室课题研究计划，分别开展学科核心素养下的课堂教学实践研究。工作室适时通过线上线下观课评课、研讨交流探究核心素养目标下的教学策略。指定研究的课例，进行区域展示活动，开展大范围学科教师观摩讨论活动，随时将研究成果带给更多学科课堂作为教学参考。（线上开展）

4.2025年5月中旬，组织学员开展学科核心素养下的课堂教学实践研究。工作室适时通过线上线下观课评课、研讨交流探究核心素养目标下的教学策略。指定研究的课例，进行区域展示活动，开展大范围学科教师观摩讨论活动，随时将研究成果带给更多学科课堂作为教学参考。（线下开展）

5.2025年6月中旬，组织学员开展学科核心素养下的课堂教学实践研究。工作室适时通过线上线下观课评课、研讨交流探究核心素养目标下的教学策略。指定研究的课例，进行区域展示活动，开展大范围学科教师观摩讨论活动，随时将研究成果带给更多学科课堂作为教学参考。（线上开展）

6.2025年7月中旬，集中开展研究小结活动，撰写研究结论、论文，并整理研究案例、结论等材料。（线下开展）

（二）艺术实践探索

适时借助国家中小学艺术展演或相关美育实践研究活动等，组织工作室学员开展实践、探索、交流学习活动（届时根据实际情况做详细方案，另行通知）。（线下开展）

以上所有工作计划为大体思路，具体形式与办法届时据情逐一另做详细计划进行开展。

二、工作室第四阶段预期形成内容

1.文件材料：第四阶段工作计划；阶段活动通知、简报等。

2.过程资料：培训材料；培训作业；学习笔记；学习心得；专家评议；研究计划；学习计划；教学设计、课件、说课稿、听课记录、反思。

3.研究成果：教学案例（教学设计+课件+说课稿）；成果结论；阶段性结论；阶段总结。

三、工作室成员分工

（一）主持人：负责协调工作室工作进度及各成员的联系、组织;召集、组织各阶段各种学习、研究、培训活动；处理工作室过程中的所有事务；汇集研究成果；撰写论文和所有工作室工作研究报告等。

（二）学员（人员排名不分先后）：

1.共同任务：参与工作室研究与实践，撰写设计、反思、心得、小结、论文等；承担研究过程中所需的展示研讨等活动的组织设计与教学任务；参与工作室各方面制度建设；负责简报撰写与制作。

    2.分工任务：

卜  强：负责工作室相关网络平台建设与管理。

罗思瑞：组织4个设计专业人员开展工作室涉及到的设计范畴工作；工作室工作过程所需教学设计、反思、心得、结论......等材料的格式的设计（先设计稿件与大家讨论，再终稿，电子版发于大家使用）。

孙  婧：负责收集、修改、管理所有教学设计、课件、说课稿材料。

吴铠馨：负责收集、修改、管理所有听课记录、活动记录等材料。

汪小平：负责收集、修改、管理所有心得、结论、总结性材料。

李  筱：负责收集、修改、管理所有论文材料。

舒  博：负责财务、购置和相关手续办理工作。

张亚妮：负责档案管理。

杨雅婷：负责图片拍摄、收集、管理与支持。

柳怡彬：负责会议记录。

李琳瑶：负责档案管理。

米  玮：负责档案管理。