2026年7月28日至31日，第十九届全国名师工作室创新发展论坛在贵阳举行。这场论坛与全国名师工作室发展实践研究课题组的学术使命紧密相连——课题组核心成员承担了论坛的主要学术任务贯穿四天议程的各个环节。

全国名师工作室发展实践研究课题核心团队现有成员33人，本次到会18人。自2013年课题启动以来，课题组已走过13年的理论与实践探索历程，是国内较早以课题形式系统研究名师工作室的学术团队。课题组汇集了高校学者、理论构建者、一线实践者，99%为正高级、特级教师，90%以上是全国知名名师工作室主持人。核心成员包括周满生、成尚荣、张铁道、魏续臻、、程红兵、李玉顺、徐长青、徐杰、杨坚、肖俊泉、朱孝忠、芦苇、潘建明、关景双、蒋守成、唐琴、张广录、孙琍、李宝玉、张世成、张五芳、余孟孟、林伟、严丽杰、王红梅、张坤香等33人，研究覆盖了从名师工作室建设、基础教育到教师发展、从人工智能应用到教育期刊出版的全链条。既然是搞研究就不能只停留在纸面上，必须持续从一线获取真实数据和问题反馈。本次论坛正是课题组获取调研数据、了解一线工作室发展困境的重要渠道——论坛不是孤立的活动，而是课题组研究工作的重要组成部分。通过论坛，课题组传播学术思想、与一线名师工作室深度接触、获取大量调研数据、了解工作室发展过程中存在的各种问题、寻找解决问题的策略。

01开幕日：课题成果集中发布7月28日上午，贵州科学城国际会议中心二楼国际厅

（课题组核心成员清华大学魏续臻教授主持了开幕式全程）

论坛在清华大学教授魏续臻的主持下正式开幕。八十岁的魏续臻教授全程主持开幕式，精神矍铄，声音洪亮，全程站立，从开场到结束一气呵成。他的主持既严谨又从容，让整场开幕式有了稳稳的基调。

全国名师工作室发展实践研究项目发起人、课题组核心成员、北京中教市培教育研究院院长朱孝忠致开幕致辞说，名师工作室的下一程，不在于“挂牌数量”的竞赛，而在于“深耕质量”的比拼。第十九届论坛的使命，是与每一位不甘平庸的主持人、每一位怀揣教育理想的教师，共同回答一个问题：在建设教育强国的宏大叙事中，我们的工作室该何为？我们的工作室究竟能为课堂、为学生、为这片土地上的教育，带来怎样不可替代的价值？在人工智能与课堂教学的融合从“试水”走向“深潜”的背景下，名师工作室——这一中国基础教育改革最具活力的“基层细胞”如何破壁.蝶变.迭代.创新。

（《名师工作室操作手册》主编朱孝忠解读本书出版意义与重要价值）

（主编朱孝忠、编写团队顾问周满生研究员、编写团队顾问成尚荣研究员，副主编芦苇正高级教师，编写者唐琴正高级教师，揭幕嘉宾刘希娅正高级教师为《名师工作室操作手册》正式出版揭幕。）

随后，课题组最新成果——国内首部《名师工作室操作手册》正式发布。由朱孝忠主编、编写顾问周满生、成尚荣，副主编芦苇、编写者代表唐琴、嘉宾刘希娅共同为《名师工作室操作手册》揭幕。《名师工作室操作手册》由课题组核心团队20位成员历时两年编撰完成，聚焦“系统性、实操性、前瞻性、迁移性”四大原则，为一线名师工作室主持人提供了一套从挂牌到品牌的操作指南。

开幕式后，课题组核心成员、顾问成尚荣先生作《构建“我的儿童学”》主旨演讲，从儿童立场出发重构课堂理念；课题组核心成员周满生作《弘扬教育家精神与基础教育阶段学生创新能力的培养》专题报告，从国家战略高度阐释了教育家精神的时代内涵。

课题组核心成员、顾问，原国家教育发展中心副主任周满生先生作了《弘扬教育家精神与基础教育阶段学生创新能力的培养》专题分享。

7月28日下午。课题组核心成员唐琴作《基础教育教学成果的实践培育与推广应用》专题报告。唐琴是江苏省特级教师、正高级教师（二级教授），主持项目获基础教育国家级教学成果一等奖，长期担任江苏省高中历史教学建构与实践研究所负责人、教育部国培计划专家。

随后，课题组核心成员朱孝忠作《新时代名师工作室的价值与作为》专题报告，系统阐述了名师工作室在建设教育强国背景下的时代使命与实践路径。朱孝忠院长是中国伦理学会原德育专业委员会原副会长,全国名师工作室发展实践研究专家委员会执行主任，同时也是全国名师工作室发展实践研究课题项目的发起人，出版多部基于名师工作室建设的专著。

02调研日：深入一线倾听真实声音7月29日下午。

课题组核心成员、全国知名教育教学专家徐长青作《以教师课程领导力激活课堂生长力》专题引领，受到广泛赞誉。徐长青是正高级教师、特级教师，享受国务院特殊津贴专家，天津市红桥区教师发展中心副主任，当代简约教学的创立者和倡导者。

随后由课题组举行的“名师茶馆·痛点诊疗”成为本届论坛最具沉浸感的环节。徐长青主持，蒋守成、李宝玉、张五芳、朱孝忠、张坤香、芦苇等课题组核心成员现场联合诊断，就名师工作室发展中的真实难题，专家逐一“开方”。一位来自县域高中的工作室主持人说：“我把工作室‘挂牌三年、成果寥寥’的困境提了出来，专家们没有讲大道理，直接给了三条可操作的建议。”

7月29日全天，班主任分论坛同步举行。课题组核心成员、知名德育专家付丽旻上午作《家校社协同育人，赋能成长》工作坊，下午作《学生心理问题和行为偏差问题识别与应对》专题培训。付丽旻是上海德育正高级教师、特级教师，上海市第三期中小学班主任带头人工作室主持人、上海市十佳班主任。

7月29日晚。论坛期间课题组组织召开名师工作室发展建设专题调研座谈会，这是本届论坛课题组最重要的学术活动之一。朱孝忠院长主持，正高级、特级教师张五芳明确了四个讨论方向——工作室建设中的问题与困惑、后续研训需要的主题课程、提升成员现场学习力的方法、研修内容与成果转化的路径。23位来自全国各地的名师工作室主持人逐一发言，提出了建设、成果、管理等多类问题。课题组核心成员张五芳、余孟孟、张广录、蒋守成、芦苇、张坤香、李宝玉、朱孝忠逐一回应，从成果提炼方法、体制与激励问题、成果与活动的定位建议、工作室本源回归、主持人自我定位与动力保持、心理学科破局等维度给出了实操建议

座谈会后，课题组将系统梳理本次座谈会收集的问题与建议，纳入《中国名师工作室发展蓝皮书》的编撰工作，为推动名师工作室高质量发展提供实践依据。

03分论坛日：学术引领全面展开7月30日上午，四大分论坛同步举行。

人工智能论坛聚焦AI赋能课堂创新。课题组核心成员李玉顺（北京师范大学教育学部教授、博士生导师）作《人工智能赋能课堂教学创新》专题报告，系统阐释了人工智能技术与课堂教学深度融合的理论框架与实践路径。

课题组核心成员张广录作《HI+AI：抄家伙，让我们把人工智能应用到教学中（案例版）》专题分享。张广录是上海市特级教师、正高级教师，上海市浦东教育发展研究院师训员，曾任教育部《语文教师培训课程指导标准》研制组核心成员。

教师专业发展论坛围绕教师成长路径展开。课题组核心成员作《从“一节好课”到“一篇好文”——在专业表达中进阶发展》专题报告。赵国防是特级教师、正高级教师，教育部国家级一流本科课程核心研发人员，无锡市梁溪区教师发展中心课改所副所长，“学导课堂”积极倡导者。

课题组核心成员余孟孟作《学术素养修炼：研究成果的提炼、表述与发表》专题报告。余孟孟是《新课程评论》杂志执行主编，在《课程·教材·教法》《中国教育学刊》等核心刊物发表学术论文100余篇。

课题组核心成员张坤香作《在“教学思维”统领“轻量化工具”的AI融课实践中提升专业素养》专题分享。张坤香是教育管理专业硕士，教师教育系列教授，云岭基础教育一级校长工作室主持人，曾经担任曲靖市名师工作室管理和指导工作。

名师工作室品牌建设论坛聚焦工作室长效发展。课题组核心成员蒋守成作《名师工作室创新发展的路径分析》专题报告。蒋守成是江苏省数学特级教师、常州市特级校长，主题拓展教学的创立者，先后获得江苏省教学成果一等奖，在全国六个省市成立了名师工作站。

课题组核心成员李宝玉作《名师工作室品牌打造及成果凝练路径例析》专题报告。李宝玉是南京市栖霞区教师发展中心教研员、正高级教师、江苏省特级教师，参与人教版《道德与法治》教材编写。

课题组核心成员芦苇作《名师工作室迭代升级的路径与策略》专题报告。芦苇是正高级教师、语文特级教师，全国模范教师，作家，银川市教育科学研究所原所长，出版《名师工作室卓越发展实践方略》等多部著作。

7月30日下午，三个场地同步举行交流展示。教育教学交流专场（多功能B厅），19位一线教师分别作专题分享，内容涵盖跨学科教学、名师引领下的教师专业发展、学校育人方式变革、社会情感学习、县域教研短板破解、“桃+”课程建设、观课议课体系构建、教师发展共同体建设、“心光课堂”实践、“渡”育人理念、“情智数学”教学主张、“循道教育观”实践体系、心理健康基地建设、民族中学育人模式、问题情境课堂教学、学科育人案例开发等方向。课题组核心成员张五芳全程听取报告并作点评总结。

名师工作室发展建设交流专场·组①（国际A厅），15位名师工作室主持人分别作专题分享，内容涵盖“科研立教”品牌实践、“三阶生长·研产共生”品牌模式、“格象悟理”教学法、小学数学名师工作室创新发展、灵动赋能教育实践、区域教研深耕、名校办学范式建构、班主任团队建设、学前教育游戏化教学、教研赋能成长、科研育人模式、“三维·双链一体”育人实践、区域教师成长共同体建构、名师工作室专业路径探究等方向。课题组核心成员张坤香、芦苇作点评总结。

名师工作室发展建设交流专场·组②（国际B厅），16位名师工作室主持人分别作专题分享，内容涵盖数智化赋能育人新路径、心理健康教育特色品牌建设、音乐名师工作室创意品牌范式、舞蹈工作室创意建设成果、“十有实训”科研赋能、AI赋能“教-学-评”一体化教学创新实践、家校沟通、AI赋能蝶变创生、“三位一体”育师路径、小班化课堂构建、数智赋能区域骨干教师成长、劳动教育深度融合、博雅大阅读课程、AI赋能科学教育、“五级梯队”名师工作室创新实践等方向。课题组核心成员蒋守成作点评总结。

04闭幕日：学术使命持续延伸7月31日上午

课题组核心成员张五芳作《课堂建设的六维度与五平衡》专题报告。张五芳是正高级教师、江苏省中学语文特级教师，全国五一巾帼标兵，常州市金坛区教师发展中心教研员，获江苏省基础教育教学成果一等奖，出版专著多部。

课题组核心成员林伟作《校本教研与教师专业发展》专题报告。林伟是正高级教师、硕士生导师，广东省特级教师，“思意数学”首倡者和践行者，享受政府特殊津贴专家，国家“万人计划”教学名师、全国模范教师。

课题组核心成员杨坚作《新时代教师创享幸福的内生力量》专题报告。杨坚是国家中小学教育督导评估专家（国家级督学），深圳市人民政府办学水平评估组组长，深圳十佳校长，著有《教育发现》和《为何坚守》等著作。

7月31日下午，本届论坛闭幕式由课题组核心成员张坤香校长主持，张校长的主持风格睿智幽默以及敏锐的临场发挥能力受到大家赞扬。

魏续臻教授作论坛系统总结，全面回顾了四天议程的核心内容与学术成果。优秀学员代表交流学习心得。张坤香校长主持，为论坛画上圆满句号。

05学术闭环：课题研究的持续深化

课题组的学术使命贯穿本届论坛始终。29日晚的专题调研座谈会上，23位工作室主持人提出的问题涵盖了工作室建设的全生命周期——从启动组建到中期推进，从成员管理到成果产出——为课题组提供了大量一手素材。

课题组将系统梳理本次座谈会收集的问题与建议，纳入《中国名师工作室发展蓝皮书》的编撰工作。自2013年创办首届论坛以来，全国名师工作室发展论坛已成功举办十九届、学术年会举办了八届，名师工作室创新发展成果博览会举办了四届，累计参与人数超十万人。论坛不仅是名师工作室交流经验、解决问题的平台，更是课题组获取一线调研数据、了解工作室发展困境、检验研究成果的重要渠道。通过论坛的持续举办，课题组得以不断从实践中发现问题、验证理论、迭代认知，真正实现了“研究从实践中来、到实践中去”的学术闭环。

本届论坛构建了强大的全媒体传播矩阵。中国网、中国教育新闻网、今日头条、凤凰网、浙江电视台、凤凰视频等20余家主流媒体全程聚焦，从“教育强国”的战略高度深度解读了名师工作室作为基础教育“基层细胞”的时代价值。