一、专业发展状况的自我分析  

1．个人情况：本人在贺兰县任教5年来，担任班主任工作。平时工作认真细致，能与学生很好的沟通，思维活跃，接受新的教学理念能力较快。在班主任工作中，善于不断反思，能吸收同行的长处，发扬自己的长处，不断改进自己的工作方法，并得到大部分学生及家长的认可与肯定。

2．存在不足：惰性较强，常常制定学习和工作计划，却不能按时按质完成，无法达到预定目标。对自己的加压还不够，需要环境的推力促进自身的发展与进步，因此，我非常荣幸加入张莉老师的名班主任工作室，在张老师和同事们的帮助下，不断学习与成长。

二、师德提高，教育教学科研计划  

1．加强道德品质修养，要有高尚的人格魅力。作为一名教师要能够淡泊名利，甘于奉献。不仅要爱岗敬业，更要开拓创新地做好本职工作。要热爱学生，“没有爱就没有教育”。对学生有博爱之心，平等地对待每一位学生，绝不能以家庭出身分高低，以智力高低定亲疏，以成绩好坏分优劣；对学生要以诚相待，绝不能以虚言欺骗学生；对学生要宽容，对学生要有强烈的责任感。工作座右铭是：金杯银杯不如学生和家长的口碑。

2．积极参加张莉名班主任工作室各种培训和活动。通过理论学习、听课评课、案例研讨、课例研究、课题研究等形式开展积极有效的研究，努力探索班主任德育新途径、新策略，并运用于实践。

3．积极参加教研活动，通过教研，提高自身的德育工作能力。 ①发现问题与解决问题的能力。日常的德育工作蕴含在每一个教学细节中，只有善于观察分析、反思总结、提炼，才能提高发现问题、解决问题的能力。 ②形成德育经验与教育思想。在日常教育德育工作中，要具备质疑和吸纳的意识与行为，只有用批判性思维、探究性思维、创造性思维去善于捕捉教育改革和发展中的成果，总结上升为经验，才能形成新的教育德育工作经验，最终形成自己的教育风格。 ③自修自研，大量阅读相关书籍，更新教育观念，重新审视教学和德育过程中的师生关系，不断改进工作方法。 4．自我反思，博采众长，形成风格。美国学者波斯纳认为：教师的成长＝经验十反思。自我调整、自我建构、自我总结，反思是教师自我适应与发展的核心手段。

三、自我发展目标与期望  

 我的目标是不断完善教育教学和德育工作的能力，提高自身修养，提高反思能力，成为研究型和学习型的班主任老师。我将根据自己制定的发展计划一步一个脚印在张莉名班主任工作室中努力进步和成熟。未来规划与学习方向如下：

 1．认真阅读班主任工作相关书籍

利用点滴时间坚持阅读《班主任必读——全国著名班主任论工作艺术》，了解最新德育信息，更新班级管理思想，收集有效德育资料。每天读书约30分钟，认真撰写读后感、教育案例、教育论文。

2．向身边的优秀班主任学习 工作中我要加强教育行为的反思，随机地向老师们请教班级管理、与学生沟通等问题，和同事们探讨有效的策略，并及时记录实例和灵感。

3．积极参与交流，分享心得体会 抓住在班主任工作室中难得的学习机遇，结合工作室培训要求，积极参加班主任工作培训，让教育智慧在实践中闪光。

4．在个人班级管理实践方面：继续深入班级的管理工作，不断细化班级管理条例；摸索不同年龄阶段学生心理，完善他们的成长档案。 以上是我作为张莉名班主任工作室成员的成长计划。在接下来的工作中，我将多学习、多思考、多实践、多交流，积极参加工作室活动，认真完成各项任务，使自己在教育教学和德育工作中再上一个台阶。