个人简介        

古俊婷，女，任教于新疆维吾尔自治区伊犁州察布查尔县城东实验中学，湖南科技大学英国文学专业毕业，本科学历，中共党员。察布查尔县级教学能手、骨干教师、优秀德育工作者、“最美护学岗”教师、第八届“苏伊杯”教师教学能力大赛一等奖、微课比赛一等奖等；撰写的论文多次获校级一、二等奖，并在省、地州级刊物发表，编写的作业设计、教学案例等也多次获州级、县级奖项。   

七年级下册Unit5 Here and now Section B阅读课的课堂教学，我使用了教育部金小玲名师工作室课件。学生学得快乐，老师们教得轻松，打造了一个充满笑声和掌声的快乐英语课堂，以下是我的心得体会： 

读前——预热和激活本堂课的语篇是围绕Mike忙碌的一天。老师设置了两个与阅读材料有关的读前活动。一是我在哪里旅行；二是忙碌的一天，激活背景知识、激发兴趣。 

读中——理解和思考分析文本篇章结构：让学生通读全文，根据段落大意划分文章结构，帮助学生了解文章主要内容，并把文章内容与学生前面提出的问题相结合深入学习文本。读完内罗毕后，引导学生了解更多关于内罗毕--一个有着自然风光的城市。同时再次在视频中通过market,live side by side with many wonderful animals等词句复现，带学生透过文字看到一个不同生活状态的城市。  

金小玲名师工作室课的设计十分注重情境的创设，让学生在活动中学习，在使用目标语言完成任务的过程中完成语言的习得，知识的内化。整个过程注意引导学生自己观察、思考、分析、概括、小结，发展了学生的学习能力。同时，帮助学生实现了对文本的深度解读，保证了学习的效果与深度。 

优化建议： 

1. Let’s learn 环节Mike一天的忙碌是否可以替换成课文中的一些相关城市中人们所做的事情或者事物来进行阅读前的新词学习；

2. Skim环节是否可以与前面的3个城市不同的时区一并合并完成；

3. 文本解读最后借助纽约的快与慢节奏生活的话题和思考的话题内容过渡不是很自然，引发学生深度思考还不够透彻，值得推敲。

4. 拓展提升小组合作：在所有环节结束后Share your moments让学生根据图片描述自己所在城市，巩固对自己所在城市人们活动的理解。模仿1a的语篇，互相询问和描述自己所在城市在不同时间人们的活动，让他们在文本学习的基础上畅所欲言发表自己的观点是否更好一些。 以上是我第五单元阅读课课件使用体会，再次感谢金老师和您的团队提供了这么好的资源！ 

图文：古俊婷 

编辑：李启荣 

初审：王利亭

审核：金小玲