教师简介

邱莉，女，中小学一级教师，任教于临川区第一实验学校。教育部金小玲名师工作室王小军英语工作站成员，临川区2021年初中英语说课比赛一等奖获得者，临川区2022年优质课竞赛一等奖获得者。指导龚淼老师参加2022年抚州市基础教育优秀教学课例（录像课）评选活动，荣获初中英语组二等奖。指导周婷老师参加2024年临川区初中英语优质课竞赛，荣获一等奖。

课件使用反馈

2024年九月我们开始使用新版的英语教材，我很幸运地成为了第一批吃螃蟹的人。已经适应了一套教材的教学流程，吃透了其中的教学重难点，就不愿意去改变。但同时教学方式就被我们固定下来了。而这套新教材就是一股强大的动力，推动着我们去改变，去跟上时代的步伐。

面对新教材，我很困惑的是找不到版本一致内容一致的课件，摸索了一个学期的课本，提前看课本，找课件。琢磨每个单元的教学重难点。而这个学期的开学就迎来了一场及时雨。金小玲工作室的大团队给了我们一个单元完整的课件。在激动中和学生们开始了第一单元的学习。下面说说我上课后的感受。

听说课

单词的教学能图文并茂，给学生视觉听觉的享受。英语的学习多了兴趣，多了趣味性。抓住了学生的心，我们老师的教学就成功了一半。

过渡到听力环节，不仅关注单词的运用。更关注向学生渗透听力技巧。到最后的操练环节有明显的语言支架，并给出了细致的评价标准。这些都更利于我们课堂操作。

语法课

语法的总结完整，在总结可数名词变复数这个知识点中，为使教学生动有趣，通过具体的例子，生动的图片强化学生的记忆。上课时学生的眼睛视乎不舍得离开黑板，生怕错过了精彩的画面。语法课上的游戏更是让学生兴奋。有种学以致用的感觉。

阅读课

遵循学生的阅读规律，先开阔学生的眼界，打开学生的阅读视觉。紧接着按照阅读课的教学环节，从泛读到精读层层深入，让学生在视觉享受中愿意去阅读。最后又升华了情感目标。在英语学习中渗透了对学生的情感教育，达到了跨学科的学习。

最后有一点小小的疑惑，在听说课中1b的听力音频不能中途暂停，学生一次性听完有点吃力。语法课中关于特殊疑问词的总结，是否可以和上册的特殊疑问词的语法总结进行整合。阅读课在泛读中能否加入每段中心意思的概括，以及文章结构的选择。

最后再次感谢对我们老师的福利，我将继续使用这套课件指导我的教学，让我更好地成长。

编辑：李向云

初审：王利亭

终审：金小玲