个人简介：尹明福，男，中共党员，外国语言学及应用语言学全日制硕士研究毕业，英语专业八级水平，融水苗族自治县中学高中英语学科青年骨干教师，高级教师，主攻高中英语学科教学与研究。在少数民族地区从教10多年来，完成循环教学3次，主要从事以基础薄弱学生为主体的班级的管理、德育以及英语学科教学工作，对少数民族地区高中英语教学拥有一定的观察、研究和规律积累。多次获得县级教学先进个人、教学质量优秀奖、年度考核优秀等荣誉。主持结题市级课题1项，参与结题课题4项。撰写的多篇论文获奖并在省级知网刊物发表。所教学生1人以优异的英语成绩赴昆士兰大学留学。座右铭：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

申请书

尊敬的名师工作室负责人金老师：

您好！

我叫尹明福，来自广西融水苗族自治县，中共党员，全日制硕士研究毕业，中学高级教师。

作为学校英语青年骨干教师，我始终把教学和科研放在最重要的位置，以教促研、以研促教，教与研相结合，不断鞭策自己，努力提高自己的理论与教学水平，与时俱进，时刻保持着对高中英语学科最新的改革和发展趋势的关注，努力让自己发展成为有实践、有经验、有理论、有思想的复合型、研究型教师。

在少数民族地区贫困县从教10年来，完成循环教学3次，主要从事以基础薄弱学生为主体的班级的管理、德育以及英语学科教学工作，对少数民族地区高中英语教学拥有一定的观察、研究和规律积累。多次获得县级教学先进个人、教学质量优秀奖、年度考核优秀等荣誉，主持结题市级课题1项，参与结题课题4项，撰写的多篇论文获奖并在省级知网刊物发表，所教学生1人以优异的英语成绩赴昆士兰大学留学。

多年来，我始终坚持教学、教改、科研三结合的原则，积极推进教育教学改革，热衷于把教学过程中遇到的有研究价值的问题上升为科研课题，以开展科研课题研究的方法解决这些问题，并在教学实践中把课题成果转化为促进教学水平与教学质量提高的方法。虽然在教科研方面取得了些许成绩，但是作为一名奋斗在大苗山教育一线的人名教师，我深知苗山人民与学子的需求，深知自己肩上所承担的使命与责任的意义与价值，我认为我不应该满足现有的成绩，更应该继续保持对教育教学、教育科研的热爱，放大格局、寻找更大的平台去历练和打磨自己的教育教学研究方式方法，应该基于新课改和教育信息化大背景迎接新的科学的教育理念与教育思潮，寻找能够指导少数民族地区的英语学科教学的科学方法，助力苗山儿女走出苗山和走向世界。

在看到教育部金小玲名师工作室公众号后，我马不停蹄的了解和阅读其中的相关文章，在教学实践中，我虽积累经验，但常遇瓶颈，金老师及其团队的一些教育理念与我不谋而合，能助我突破教学困境，让课堂鲜活灵动，激发学生深度参与。让我拥有了深入学习和交流的冲动，为此我冒昧地给金老师留言咨询是否接受我加入的申请，想以此开启我与金老师及其团队共研共生的专业成长新征程。我期待在金老师等名师的引领下，聆听指导，打磨课例，学习优化教学设计等。同时，与众多优秀同行切磋，共享资源，参与课题攻坚，将教学疑惑凝练成研究问题，用科研反哺教学。

我愿全心投入，输出实践案例，为工作室添彩，在这平台蜕变，成长为兼具创新精神与扎实功底的卓越教师，携手共创英语教学新高度、助力苗山儿女走出苗山和走向世界。

编辑：钟芳玉

审核：金小玲