广州市名班主任工作室主持人曾庆兵老师是一位有教育情怀的好老师。他认为班主任的工作虽然繁琐，但我们不仅要注重提高班主任工作实效性，更要找寻班主任工作的诗意与远方，这样才能使工作充满不竭的动力和热情。在他的影响下，工作室的成员和学员们不仅很好地处理好班级管理日常的琐碎事务，自觉地学习提升自己，积极参与工作室的活动，更难得的是每次活动过后，都积极反思，及时写感想，做到“雁过留痕”。

微演讲  大情怀

  海珠区客村小学  李鹰

    一提到“演讲”这个词，一般人们脑海中显现的就是“隆重、宏大、激情澎湃”一类的词语。于是，2017年11月7日，我就是怀着膜拜而郑重的心情，代表工作室来到了广州市番禺石楼镇第二中学倾听了陈丽萍老师的微演讲“口吐莲花  感化人心”。

    可是，让人奇怪的是，虽然，陈丽萍老师的头衔非常大——教育硕士，课题主持人，演讲比赛赛委会秘书长，广州市名师明德讲堂、论坛主持人……但是“口吐莲花  感化人心”的整个演讲过程带给我们的却是 “亲切”“轻松”“热烈”的感受。

    那是因为陈老师运用了极富感染力的语音、语调和肢体语言向我们诠释了真正的演讲的魅力一定来自于——真情实感。她从自己如何走上演讲道路的点点滴滴的感人故事开始分享，又分享了自己成长为演讲专家中遇到的名师指导和伯乐指点。同时，她结合石楼二中第二届“我是演讲家”活动，充分调动学生参与热情，为孩子们进行现场方法指导。不仅如此，她还请出了学生最欣赏的老师，与他们共同分析学生喜欢老师的原因，使整个会场沉浸在师生互动、生生互动的热烈氛围中，让我们切身体会到，凡是受到学生尊敬的老师，都是因为他（她）心中有孩子。

    正因为陈老师心中有学生，所以她为了这次培训活动制作了三百多张演讲PPT无私分享; 也正因为陈老师心中有学生，所以她和石楼二中的学生们才互动的那么默契；还正因为陈老师心中有学生，所以她和石楼二中的老师像老友般地相呼应和……

   虽然，那天是立冬，但是陈丽萍老师的微演讲“口吐莲花  感化人心”为我们工作室的成员和所有参与活动的石楼二中的师生带来了一次丰盛、暖心的精神盛宴！

互动型主题班会的思考      

      广州天河职业高级中学  陈丽萍

      梁燕清老师上的班会课《花需绽放，我待成长》，紧密结合班级近段时间存在的问题及开展的活动，向我们展示了回首过去、立足现在、期待未来、班主任寄语、评价与反思几个环节，总体效果好。梁老师能恰当运用互动反思式班会策略，加强学生的体验。学生活动比较充分，班主任注重引导。如果主线再清晰些，内容再深刻些，会更好。我主持了省级德育课题《互动反思式主题班会设计的研究》。梁老师的课给予我启迪，引发我思考:如何引导学生对违纪等问题及时反思？如何让学生进行反思式演讲？如何利用视频资源促进师生反思？如何设计反思式规划表？梁老师的班会课让我获益良多。希望能和我们工作室的同仁们在互动反思式班会方面多交流，促进工作室的发展。

《花需绽放，我待成长》班会设计及反思

         番禺区石楼二中  梁燕清                   

【设计背景】

    初中教育阶段，八年级是关键时期，是学生心理和生理发生巨变的时期，是教育的重要时期。由于多种原因，一些学生在成长的过程中会遇到各种困难、烦恼，从而产生不安、烦躁等不良情绪，如果缺乏必要的指引与帮助，很容易产生叛逆心理或行为，如果处理不当甚至会出现不良的品德或行为，势必增加学校管理、教师教育教学难度。为此，根据我们班近段时间存在的问题及开展的活动，我设计了这次以“花需绽放，我待成长”为主题的主题班会，希望能通过本次班会，让学生正视自己在成长过程中存在的问题，帮助其树立自尊心与自信心，从而意识到成长需要把握现在、期待未来。

【教学目标】

1．知识目标

        知道成长的不仅仅是身体，明白我们需要成长；知道成长过程中出现过错、烦恼是正常现象，需要我们正视；

2．能力目标

       正视成长过程中存在的过错、烦恼，提高辨别是非的能力；学会用全面、发展的眼光看待自己，扬长避短；掌握把握现在，期待未来的方法。

3．情感态度价值观目标

    在活动中感悟感恩、尊重、责任、坚强的意志等良好品质对个人成长的重要性；体会成长中的收获、成功与喜悦，增强自尊心与自信心。

【教学重点】

       正视成长中的过错与烦恼，掌握把握现在，期待未来的方法。

【教学准备】

1、召开班干部会议，明确主题班会设计意图，商议主题班会流程、活动形式。

2、收集学生成长照片及活动照片，拍摄家长视频。

3、准备课件与班会设计。

【教学过程】 

【自我反思】

1.本次班会主要是根据班级中存在的问题及成长中遇到的烦恼而开展的一次主题班会，有针对性。这体现以下几个方面：（1）展示学生成长过程中的照片，回首过去，激发学生探究的兴趣，引出成长的不仅仅身体，更重要是思想逐渐成熟。（2）选材源于一个学生的生活片段，既有校园生活片段也有家庭生活场景，熟悉的场景既能激发他们探究的兴趣，也能让学生正视成长过程中的过错与烦恼，体会成长中的收获、成功与喜悦，增强自尊心与自信心。（3）能针对班级中出现的问题，及时利用班会进行引导、教育，让班干部及午休的同学反思自己的行为，纠正班级的不正之风，有利于营造良好的班风。

2、能力得到提升，素养得到培养。本次活动在准备、开展以学生为主体，部分同学组织领导能力得到提升。大部分同学都能明白遵守纪律、学会感恩、尊重，积极参与活动锻炼能力的重要性，培养了人际交往素养。

3、积极利用家长资源，让目标、理想引领学生成长，规划自己的人生。

ps:文章内容转载自公众号：曾庆兵工作室