2019年1月13日下午在昆明理工大学附属小学报告厅召开了《学科与阅读》教材编写培训会，来自43所学校，共83位教师参会，其中语文34人 数学25人 英语24人。本次会议由石梦媛老师主持，邀请了北京开放大学家庭教育学院院长刘正荣主讲。刘教授从教材编写的背景入手，对教材编写的目的、意义、体例、方法进行详细讲解，指导老师们下一步如何开展工作。

刘教授提出，我们要培养孩子利用所学知识分析问题和解决问题的能力。有学科知识积累才能应对将来的中高考。

 刘教授用具体例子启发教师们如何编写，例如编写时可以加入数学家对这个数学问题的研究，取得了哪些成就，对整个数学学科的发展产生了哪些影响。可以提高孩子学习数学的兴趣，明白自己学了这个内容，可以解决生活中哪些问题。

  在编写中，一、以章节进行，说一说本章节中各个知识点之间有什么联系，文字简洁，图文结合，尽量用儿童语言，以轻松、幽默语言吸引读者。二、给予学生大致的数学框架图。或者用学科知识导图，把这一章的知识点连起来，理清知识脉络。三、讲清这本书学生怎么来学，怎么读题。数学老师可以参考《从零开始——创建你的课堂》一书。四、也可以加入时政热点，紧跟时代脚步。五、阅读技能；介绍如何根据学科特点来阅读学科信息和素材的策略与方法。文字配图片。

  培训结束，石梦媛副校长发言，她指出“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。阅读是智力和思维发展的源泉。我们必须形成全学科阅读的意识，把阅读引向所有学科，开展适合小学生的学科阅读活动，以有效实现课堂内外的科学沟通，达到知识点之间的融会贯通，学科之间的有机整合，从而全面提升学生的综合素养。” 

   最后，方强校长进行小结，提出希望，动员老师们全力以赴编好书籍；提升自己的专业学科素养。

教师感言

我通过这次培训明确了编写要求及目的，加强了与其他学校老师的沟通合作。感谢学校和刘老师为我们老师搭建的平台。

          ——  殷雪娇（数学老师）

阅读，是学科的基础，更是学科的辅助。教学数学，不进要让学生知道怎么做题，更要把学生带进学科丰富多彩的世界，让学生知道为什么要学本门学科，学科有什么用，生活中可以如何实践，这就需要我们延伸更多的、有趣的阅读来辅助教学，使数学学习更有趣，让学生将学习更多的应用于生活中来。

——付亚萍（数学老师）

    大语文的时代，语文，已不仅仅局限于课本上的知识，更多的是从课本出发，对阅读能力的拓展，围绕课文编写阅读教材，既是兴趣的拓展，也是素养的提升。

——孔临（语文老师）

对于一个英语爱好者来说,阅读英语的文章,短句,谚语是一件很快乐的事情。编写《学科与阅读》能进一步指导学生进行深入阅读,这样，学生的英语阅读的水平才会提升。

——Lucy（英语老师）

教授简介

北京开放大学家庭教育学院院长，兼任一线师资研究院院长，曾任中国青年政治学院心理研究所副所长、中国关心下一代教育研究院常务副院长兼秘书长、全国教育行政管理学术委员会副秘书长等多项职务。主持国家级课题2项。主编有《青春期密码》《整体课堂管理教师手》《做一名幸福的教师》《一线班主任工作法》等20余部著作。