各有关单位：

苍松翠柏，香桂虬槐，只有植根坚实的大地，才能枝叶繁茂，森然参天。

2020年6月，教育部印发了我国《普通高中课程方案及20科课程标准（2017版2020年修订）》，2022年4月，又印发了《义务教育课程方案和课程标准（2022版）》，进一步突出了立德树人的教育宗旨，提出推动人才培养模式改革、着力发展学生核心素养的目标，标志着我国基础教育阶段的课程改革进入了新阶段，课程改革内涵更加丰富，覆盖面更广。课程标准如何高质量实施，特别是课标新理念在课堂教学实践中怎样有效落地，是我们当下亟需应对的严峻挑战。

北京中教市培教育研究院提出“课标之树植根课堂”的命题，以期搭建立足学校立足课堂的课程标准实践研修平台，开展有效的课堂实践研修展示活动，为基层学校、一线教师、地方教育管理部门和教研单位实施课程标准、落实新理念，提供名师案例，提供现场示范，提供专家指导，提供智力支撑，也为参会的区域名师、实践专家、青年才俊、教坛精英，提供展示风采、交流经验、启迪智慧、共研共享的教学讲台。

我们期盼，课程标准的实施，能够为新一轮课程改革实践撑起一片蔚蓝的天空。我们也愿意，以我们的努力耕耘，让课标之树，植根于丰盈的课堂教学沃土，鲜花盛开，硕果累累。

一、主办单位：

北京中教市培教育研究院

二、协办单位

天津市红桥区教师进修学校 咸宁市教育科学研究院  

南京市栖霞区教师发展中心

广东省师培教育研究院

全国中小学名师工作室发展实践研究专家委员会

全国名师工作室“百家讲堂”公益直播平台

三、承办单位

 北京凝慧同享教育科技中心  北京启诲教育咨询中心

四、时间地点

2023年7月23日-7月25日，22日全天报到

会议地点：银川市   接到本通知之日起，即可报名。

五、参会人员

教育局、教科研室（所）、进修学校、培训中心有关人员；

学校校长、教学副校长、学校骨干教师；

名师（名校长、名班主任）工作室（坊）主持人及成员。

六、指导思想

基于课标立意，从学科立场走向教育立场；秉持课标理念，深化教学改革，强化学科实践；坚守课标方向，推进育人方式变革，探索学习方式变革。

七、基本思路

1.对位课标，植根课堂

课标落地，万事系于课堂，我们的基本逻辑和必然选择就是：聚焦课堂，实操扎根。

2.立足实施，服务基层

我们的研修策略是：课标实施问题化，实践问题专题化，研训专题系列化，专题研修单元化。

3.分享参与、注重效益

基于课例，个案剖析，实现深度研修；示范引领，质疑解答，互动交流，分享体会；实践专家与本土名师优势互补，实践问题现场解决，课标理念就地生根。

八、研修问题

1.课堂教学如何落实素养导向？

2.怎样体现学科育人在课堂？

3.重组课程内容对教学创新有何要求？

4.创建学业质量目标怎样对接课堂学习效果评价？

5.素养目标和内容结构化怎样匹配？

6.不同学科典型的学习方式有什么不同特点？

7.学科实践为标志的育人方式变革的路径是什么？

8.学科课堂教学如何达成真理性与价值性统一的育人目标？

9.课堂学习流程设计如何突出强烈的自主性和真实的社会性？

10.学科实践中获取、理解、运用知识的有效学习方式有那些？

11.建构、巩固、创新知识的学科实践学习方式在课堂如何运用？

12.课堂教学如何实现学生在探究过程中理解、运用、应用知识？

13.学生如何在课堂感受知识创生、验证、传播和分享的过程？

14.学科实践化的课堂教学设计有哪些策略？

15.自主学习如何在课堂上实现与学科的深度融合？

16.探究性学习方式如何实现深化、创新与迭代？

17.学习任务群效果评价的课堂观察点怎样确立？

18.课程内容结构化的课堂时空观如何重构？

19.如何建立跨学科学习的学科顺序协调机制？

20.主题式跨学科融合学习的学科课堂边界怎样确定？

九、课程设计

（一）重点专题：

课堂育人方式变革：素养本位、学科思政、课程渗透、学科育人体系建构的实践探索。

学生学习方式变革：合作学习、探究学习、自主学习的深化迭代、学科化及与学科的深度融合，高阶思维、深度学习的课堂实现。

课堂的跨学科融合：指向素养的跨学科融合学习，课堂学习主题的生成与学科边界的确认。

课堂教学策略创新：大单元教学、学习任务群、教学主题拓展、课堂现场资源统合、混合式教学等策略的课堂实践。

课堂教学转型实践：课堂转型路径选择、课堂流程设置及课堂评价标准重建的课堂实践。

课堂要素统筹优化：通过课程目标渗透、教材价值定位、学生思维过程控制、学习评价介入等，形成效益优势的课堂实践。

基于素养的课型建构：不同学科核心素养与课堂学习目标设定、学法设计、课型建构的原理与方法。

学科与实践融合在课堂：“源于实践、在实践中、为了实践”的学科课堂建构。

（二）研修形式：

多角度、全方位、融合理念、立足实践

1.名家精品课示范

（1）基于自己精品课例的现身说法，讲述课标理念怎样在课堂教学实践中落地；

（2）提出课标植根课堂的实践策略；

（3）与一线教师交流互动直接对话，现场提问、研讨问题、答

疑解惑、生成问题解决方案。

2.一线教师实践课堂展示

（1）实践一线教师做课，介绍教学设计的基本思路与落实课标新理念的思考。

（2）专家基于现场课例进行即时点评，总结一线教师课标实践课的优长不足、评价得失，归纳提炼有价值的经验和有启发的亮点，使参训教师获得有益的启发和能够用于实践的教益，获得意想不到的启迪。

3. 教学专题参与式研修：

（1）以专题分组、专家召集主持、教师参与各抒己见，充分交流研讨，提供经验，提出见解，理清思路，有针对性的解决实践中出现的问题，人人有交流发言的机会，众筹智慧。

（2）带着期待与会研修，满载收获，满意而归

4.权威专家引领：

聘请参与课标研制专家，权威解读深度课程标准，深度阐释课程标准理念，提供专家方案、专家思路、专家智慧，立足高位，透视实践。

（三）组元维度

课标分解全方位：课程目标，要点标准，质量内涵，学业评价，培训实施。

学段分科全覆盖：道德与法治，语文学科，历史，外语，数学，地理，科学，化学，物理，生物，体育与健康，信息科技，艺术，劳动。

对象分类多层次：学科教师，学校教学管理者，学科教研员，教育行政管理人员。

要素分项多角度：教研支撑，管理优化，教学实操，教师素养，资源支持。

（四）单元结构

每个研修单元由“专家引领，课堂实操，说课点评，质疑解答，交流分享，反馈呈现”6模块个组成。

（五）研修路径

单元化研修路径是：专家示范引领，听中研修；课堂实操，看中研修；说课点评，评中研修；答疑反馈，问中研修；展示呈现，做中研修。

（六）研修流程

研修流程分三个步骤：

引领：明理，释疑，示范，交流；

展示：实操，反馈，改进，塑型；

跟进：反思，内化，改造，迁移。

十、授课师资

李政涛：华东师范大学教育学系教授、博士生导师，教育部长江学者特聘教授，中国教育学会教育学分会副理事长，教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长，华东师范大学"生命·实践"教育学研究院院长。

余文森：教授，博士生导师，全国优秀教师，被评为有突出贡献的专家并获得国务院特殊津贴。 民革福建省委副主任委员。中国国民党革命委员会第十二届中央委员会委员，兼任教育部福建师范大学基础教育课程研究中心主任、福建师范大学高考研究中心主任，福建省基础教育与教师教育研究中心主任。

程红兵：上海金瑞学校校长，全国知名校长，知名教育专家，教育学博士，特级校长，中学语文特级教师，国务院特殊津贴获得者。

朱孝忠：北京中教市培教育研究院院长、书记，全国中小学名师工作室发展实践研究专家委员会执行主任，中小学名师工作室发展实践研究项目发起人，中国教育学会中国好课堂组委会副秘书长、原中国伦理学会德育专业委员会副会长,主编《中小学名师工作室发展实践研究》、《名师工作室成长的足迹》、《引领卓越》等著作。

魏续臻：清华大学教授，北京中教市培教育研究院常务副院长，曾任北京青年政治学院副院长、北京物资学院党委副书记、教育部“两课”教学指导委员会委员、中国高等学校思想教育研究会副秘书长等，主持“校园文化理论与实践”、“整体构建大、中、小学德育体系”研究。发表论文50余篇，主编“我们这样理解人生”、“大学生素质能力导论”、“大学生心理健康导论”、“大学生学习生活百例”等。

芦  苇：北京中教市培教育研究院常务副院长，正高级、特级教师，全国模范教师，宁夏中语会理事长，曾任银川高级中学校长、银川市教育科学研究所所长。

臧富仁：北京市政府督学，北京中教市培教育研究院常务副院长、清华大学教育评估中心专家组成员，曾任首都师范大学附属丽泽中学校长，中国中学生跆拳道协会主席， 曾获首都劳动奖章、有突出贡献人才等荣誉。

关景双：上海市语文特级教师，正高级教师。上海市青浦区教师进修学院副院长，青浦区“师之蕴工作室”主持人。出版专著多部、发表或人大书报资料中心复印《解读文本内涵与圈点教学目标的思想方法》等30余篇。

曹勇军：江苏省首批正高级教师，特级教师。江苏省中语会副理事长，南京市中语会理事长，南京师大硕士研究生导师。美国佛罗里达大学访问学者。主持“江苏省语文课程基地”建设，开发出“经典夜读小组”“玄武湖明月诗会”“校园戏剧节”“古诗词吟唱节”等系列语文校本课程。发表论文160余篇；出版论著《语文，我和你的故事》《曹勇军和他的语文理想国》《中美写作教学对话十五讲》《科幻写作十五课》等10余部。被《中国教育报》评为“全国推动读书十大人物”，被中国科普作家协会评为“科学阅读推广大使”。

余建国：（高中数学）江苏省特级教师、南京市学科教学带头人。兼任南京数学学会理事，南京教育学会中学数学专业委员会理事，南京市教研室学科中心组核心成员，南京市江北新区余建国工作室主持人。在《数学通报》、《中学数学教学参考》等刊物发表多篇论文，先后4篇论文被人大复印资料《高中数学教与学》全文转载．曾获“南京市优秀教育工作者”、“南京市基础教育改革先进个人”等荣誉称号。

宋德龙：（高中英语）江苏省特级教师，常州教科院英语教研员，全国优秀教师，江苏省首届教学名师，江苏省基础教育成果奖一等奖。华东师范大学和昆士兰科技大学双硕士，主要研究方向为课堂教学与教学评价。“高中英语素养阅读教程”，“中学英语课型范式与实施策略”等8本著作主编。

徐  锐：（高中物理）任教于金陵中学。南师大、南京大学教育硕士研究生教育实践导师。南京市物理学科带头人，江苏省物理特级教师。潜心钻研物理实验教学，并擅长将现代技术融入实验教学。编著了《高中新课程教学策略与备课指南》、《中学物理教师实用手册》、《中学理科实验操作指导-物理》、《基于仿真平台的模型建构》、《物理实验探究》等著作。

缪  徐：（高初中化学）教授级中学高级教师（正高级教师），江苏省化学特级教师，江苏省教学名师，江苏省教科研先进教师，教育部“国培”示范项目指导专家，江苏省教育厅教育教学指导委员会学科专家委员，苏州市骨干教师（校长）培训基地学科导师，苏州大学兼职教师、硕士生导师，苏州高新区实验初级中学教育集团教师培训中心主任、学术委员会主任。先后主持或作为主要核心成员参与10多项省、市教育科学规划课题的研究，有一项成果获省、市教学成果奖。

岑  芳：（高初中生物）南京市教学研究室 中学生物教研员  江苏省特级教师，正高级教师，江苏省教学成果奖获得者南京市"中学生物"名师工作室主持人。

李宝玉：（高初中思政）南京市栖霞教师发 展中心副校长,正高级教师，特级教师，南京市名师工作室主持人。参与部编人教社出版《道德与法治》教材编写，参与北师大出 版《思想 品德课程标准（2011 年）解读》的编写；参与人民出版社《思想品德》 教科书编写，其中任八下的主编；参与人民教育出版社澳门《品德与 公民》教科书编写；多次参与江苏省初中思想品德中考试卷评估工作和南京市思想品德学科中考试卷的命题工作。

孙  青：（高初中地理）正高级教师，特级教师，全国优秀地理教育工作者，教育部基础教育专家库（“一师一优课”、基础教育优质课、高等教育师范认证）专家，教育部硕士/博士学位论文评审专家、云南省有突出贡献优秀专业技术人才，省政府特殊津贴获得者，云南省委联系专家，首届“云岭教学名师”、云南省万人计划教学名师和“春城名师”，昆明市首席高级教师，省市区“孙青名师工作室（坊）”主持人，云师大硕士生导师，省、市高考专家组和课改专家组成员，昆明市地理学会理事长。

张羽丰:（高初中历史）中小学正高级教师，江苏省教学名师，江苏省教育科研先进个人。常州市突出贡献人才、溧阳市高中历史工作室领衔人。获江苏省教学成果奖一、二等奖、省高中历史基本功二等奖。主持江苏省多维探究历史课程基地建设、教育部“如何用教材教与学”项目、北京大学“博雅人才共育基地”项目、江苏省中小学教研室重点资助课题。近年在《历史教学》、《中学历史教学参考》发表十余篇文章。

徐  杰：（初中语文）全国中语优秀教师，全国课堂教学大赛获得11次特等奖、一等奖，江苏江阴市初中语文教研员。

潘建明：（初中数学）知名教育教学专家，特级教师、教授、硕士生导师。北京中教市培教育研究院副院长、全国模范教师、全国基础教育研究先进个人；江苏省骨干教师培育站主持人，自觉教育创始人

包  丰：（初中英语）正高级教师，无锡市教育科学研究院教研员，无锡市英语学科带头人，无锡市教育学会中学外语教学专业委员会秘书长。全国第七届初中英语优质课观摩研讨会一等奖、教育部基础教育课程教材发展中心“菁华杯”初中英语优质课大赛特等奖获得者。

张世成：（初中物理）江苏省特级教师，正高级教师。江苏省教学名师、省教科研先进个人，无锡市名师工作室主持人，国培专家，人教版教材培训专家。云南师范大学、江苏师范大学、江南大学、天津师范大学兼职教授，先后荣获江苏省“教改先进个人”、全国“名师工作室优秀导师”、全国“物理科学方法研究先进个人”称号。

谢小梅：（中小学音乐）全国知名音乐特级教师，重庆市首批教学专家谢晓梅工作室主持人，重庆两江新区谢晓梅名师工作坊主持人，现任重庆两江新区博雅小学校长、书记。

辜晓平：（中小学美术）四川省特级教师，高级教师,全国中小学优秀美术教师，教育部国培示范项目辅导教师，中国教育学会美术专委会会员、四川省教育学会美术专业委员会副理事长，四川省学生体育艺术协会理事，现任德阳市教科学研究院基教所副所长、美术 书法教研员、德阳市美术教育专委会秘书长。

徐长青：（小学数学）正高级教师、特级教师、教育学硕士，享受国务院特殊津贴专家。现任红桥区教师进修学校副校长(天津教科院红桥分院常务副院长)。中国教育科学研究院国内访问学者，教育部国培专家，天津市小学数学专业委员会副理事长，全国数学教改研究会秘书长，全国数学教改研究会秘书长，天津市师范大学兼职教授、硕士研究生导师，天津市未来教育家奠基工程基地导师。中国教育学会现代学校联盟国家级指导专家，当代简约教学的创立者和倡导者。

蒋守成：（小学数学）江苏省小学数学特级教师， 江苏省乡村骨干教师培育站优秀主持人，常州市特级校长，常州市十佳校长，常州市中青年专业技术拔尖人才，常州市教育领军人才，常州市金坛区东城实验小学校长，数学主题拓展教学的创立者。

盛新凤：（小学语文） 全国著名特级教师，浙江省湖州市吴兴区研培中心教研员，浙江省功勋教师，浙江省特级教师协会副秘书长，曾赴国内外讲学400多次人。和美教学奠基人。

叶建军：（小学英语）“全国中小学英语名师”，“全国中小学英语教学能手”，资深牛津英语教师和教师培训师。教育部教学资源审定专家，国培项目特聘专家，长三角基础教育教研专家库成员，苏州大学兼职教师，“上海英语教学提高项目组”（SETIP）成员，上海首届名师基地优秀成员，上海市英语教学中心组成员，浦东新区学科带头人，名师工作坊主持人，2005年起担任《英语》（牛津上海版）教材编委，《英语教师正音手册》副主编，现为上海浦东教育发展研究院教研员。

徐  杰：（小学科学与劳动）江苏省小学科学特级教师、江苏省名教师、科普作家、科学阅读推广人、国标本苏教版小学《科学》教材组核心成员、江苏省小学STEM课程研制组主要成员。

十一、联系方式

地址：北京市东城区沙子口路78号院

传真：010-67234737 

电话：010-67284012

手机：王芳18501155439 

网址：http://www.msgzslm.com

邮箱：bsdpxbwf@126.com 

微信公众号：msyxgtt