李凡名师工作室工作汇报

李  凡  李凡名师工作室主持人，天门市十佳青年教师。精心耕耘三尺讲台十余载，共有20余篇课例、论文在国家级、省级获奖、发表。

一、强化组织领导 健全工作室工作机制

李凡名师工作室成立于2017年9月，邀请市教科院郭东娥、许靖主任担任顾问专家，工作室现有来自全市7所学校的成员老师20名。主持人是天门市十佳青年教师、市级以上获奖课例15节、市级以上获奖论文13篇、发表论文8篇。

近年来，教育局将工作室纳入年度计划，不断吸纳优秀教师参与研究，同时进一步明确大家的工作职责，建立健全了工作室经费保障机制。工作室制定了三年发展规划、年度工作计划。各科室对工作室发展情况督导检查经常化、常规化，全市上下形成 “学校主导”“主持人统筹”“校际联动”的良好工作格局。

二、狠抓内涵建设 打造工作室特色品牌

为落实新课标，适应新教材，备战新高考，我们将工作室研究方向定位为“阅读与表达”。学表达是一个慢慢成长积累的过程。在小学阶段如何落实阅读指向表达呢？我们分三步走。

在低年段我们通过开展绘本阅读教学，训练学生看图说话写句子的能力；

中年段以现有教材课文为范文，学习文章的构段、构篇方法，进行仿写，由段落到篇章；

高年段抓住典型课文，引导学生学习作者的语言和表达技巧。

与此同时我们确立了“1+3+X”的研修模式，即：一个主持人或一个主要研究方向、三个小组或三个研究子课题、X个组员或X项研究成果。

三、坚持实战研究，搭建工作室成长平台

工作室以“在研究中成长，在实践中提升，在合作中进步。”为理念，通过各种活动培养促进工作室不断发展。

1.每周一研，打造专业硬实力。

“教而不研则惘，研而不教则空”。工作室全体成员约定每周二下午为集体研讨时间，通过听评课、读书分享、专题沙龙等，不断夯实自身专业硬实力。在培养青年教师方面，我们通过青蓝结对扶一扶，课堂实战磨一磨，夯实基础练一练，素养大赛比一比等，帮助青年教师快速成长。

2.专题培训，引领校园新风尚。

为深化新课程改革，引领全校阅读教学新风尚，李凡名师工作室在学校的统一安排下组织周燕、张清元、刘凤三位老师为全校语文教师，开展了阅读与表达的专题培训，受到了参加培训活动老师的一致认可。

3.送教下校，成果辐射多区域。

2017年10月，我们将工作室整理的复习资料无偿赠送给汪场小学。

2018年5月，围绕“快乐读写”这一主题，为汪场小学送去了由周燕老师执教《帮小白兔过河》，刘凤老师执教的作文课《妈妈的爱》。

2018年12月，围绕小学“低段读写”这一主题，为蒋场小学送去了费依梦老师执教的《比尾巴》一课和彭青梅老师执教的《我是什么》。

2019年4月，围绕“口语表达”这一主题，为九真周场小学送去了一节口语交际课。

每次示范课后都安排了说课、评课、议课等研讨交流环节，让上课者与听课者互动，零距离沟通交流，同时还吸纳了不少优秀教师加入我们的团队。

一花独放不是春，百花齐放春满园。工作室送教下校活动，把深切的教育关怀和优质的教学资源不折不扣的送到了乡村学校，唱响了新时代天门教育均衡发展的赞歌。

4.校际合作，带动全市共进步。

千古文风诗情荡 ，匠心教研沐芬芳。精彩课堂品古韵，名师引航谱华章。2018年12月，由李凡名师工作室发起，天门教科院主办，天门市第一小学承办的“古风、古韵、赏古文”学术交流会，在天门市第一小学会议室隆重举行。

来自中国地质大学(武汉)附属小学地大附小王继红、魏瑞燕两位老师带来了示范课《道边李苦》和《猫斗》，工作室刘凤老师为大家执教《轻轻叩响送别诗的大门》。课后我们针对古文教学进行了深入研讨交流。此次活动的开展，密切了两个工作室之间的学术交流，充分发挥了名师工作室的辐射带动作用，对提高天门市小学语文教学教研水平有着积极的推动作用。

5.网站建设，共享资源促发展

我们工作室设有单独的网站，工作动态及时发布工作室开展的相关活动新闻，课题研究主要上传工作室承担的课题资料，成果展示秀出老师们获奖论文案例，发表学生在阅读与表达方面的优秀习作，并转载给家长，让学生有获得感，家长有自豪感。开设留言板专栏，与老师们在线互动交流。网站自建成以来，安排老师们分工合作，更新内容，网站点击率高，实用性强，为老师们提供了自我展示的平台，也促进了工作室成果的推广辐射，凸现出互联网+教育的巨大优势。

四、注重成果转化 营造教育科研氛围

工作室成员撰写的论文案例获市级以上奖励的有52篇，执教课例获市级以上奖励的有54节。张清元、张雅玲老师荣获天门市优秀教师称号。编写的《诵读经典》已经成为全校朝读经典、午诵经典写经典的校本教材。《领导科学论坛》《湖北教育》《大家教育》周刊、《天门日报》、天门语言文字网、天门教育网、《天门教育》《帅作文》、李凡名师工作室网站和微信公众号等相继报道了我们的成果，极力提高工作室知名度和影响力，营造良好教育科研氛围。