赤峰市红山区教育局心理健康名师工作室  刘晓华

刘晓华  心理健康名师工作室领衔名师。高级讲师，国家二级心理咨询师。多次参加心理咨询方面的专业培训，获得心理辅导员中级证书、沙盘游戏治疗师中级证书以及家庭教育指导师等多种培训证书。

自从2014年4月调到红山区未成年人心理健康辅导站工作至今，我接触了很多来辅导站做心理辅导的学生，随着时光的流逝有很多学生的个案我已经渐渐淡忘，而有一些因为感悟至深，至今仍历历在目。

来心理辅导站的学生，有家长领着来的，也有自己来的。尽管孩子们咨询的心理问题各不相同，他们的行为表现各不相同，心理问题产生的原因也各不相同。但来辅导站的孩子有一点是共同的：他们都在为心理问题所困扰，并且有的已经严重影响到了他们正常的学习和生活。孩子们的内心藏着自己的想法——“小秘密”，他们的有些想法已经形成了心结，导致他们出现了一些心理问题。显然，这些心结如果不打开，对他们的成长肯定不利。做为心理辅导老师的我，就是要对这些孩子提供帮助，为他们的心理健康成长保驾护航。我的想法就是用自己的责任心去感化家长，改变他们的教育方法，把爱心交给孩子，用爱去点亮孩子的心灯。

有一次，我们辅导站来了这样一个孩子。她是个年龄只有12岁的小女孩。和同龄孩子相比这个孩子发育是正常的，个头和大多数孩子差不多。梳个马尾辫，腰板挺拔，长得也算漂亮。这个孩子是由家长领着来的。家长反映的情况是这个孩子在家里可以和家人有说有笑，但是自从在幼儿园时候的有一天开始，孩子除了在家里说话，在外面就不和任何人说话了，在学校也不和老师和同学交流。从和家长的交流中，我了解到，这个孩子四岁时父母离异，妈妈出国打工，她基本是姥姥、姥爷带大的。和姥姥家的人比较亲近，姥爷对她很好，所以她有什么话都愿意和姥爷说，看到孩子这样，姥爷非常着急。当知道有心理辅导站以后，就把孩子带过来了

了解到这种情况后，我从内心特别想帮助这个孩子。当务之急就是弄清楚孩子为什么不说话，让孩子在外面也能正常的和他人交流。

在咨询室里，我和孩子进行对话交流，但是这个孩子对我的态度也是只听我说，自己不开口。无论我从哪个角度说就是不开口，只是偶尔的点点头。这样的心理辅导我还是第一次遇到。但是我坚信，只要我有爱心、有耐心，辅导就一定会有效果。

鉴于孩子的情况，我把这个学生领到了沙盘游戏室，我准备用沙盘游戏做为切入点，借助沙盘游戏了解孩子症状背后真实的心理，借助沙盘游戏引导孩子开口说话。爱玩是每个孩子的天性，当我带着她走进沙盘游戏室的时候，这个小女孩就被沙盘室里琳琅满目的沙具吸引了。我给她简单介绍了一下沙盘，向她讲清了游戏规则，然后陪伴她一起开始了沙盘游戏。我为她提供了一个安全、受保护和自由的空间，使让她感觉到环境的安全和可信任，在这样的环境里自由自在的去进行沙盘游戏。看出来这个孩子特别喜欢沙盘游戏，她摆的非常用心，主要摆了生活的情景。看得出是她生活的家。她摆完后安静的看着我，还是不说话，我把自己对沙盘的理解和她交流，她没有用语言回答我，但是她对沙盘做了一些调整。

在和孩子接触了两次以后，我感觉到了孩子内心的孤独，感觉到她需要被关注的渴望。在后来的辅导过程中，我注意找到她在沙盘游戏中表现出来的闪光点，对她进行鼓励和表扬。我觉得她渐渐的喜欢上了我。我也力求在和她接触的过程中，让她感觉到母亲般的慈爱和温暖。这个孩子特别愿意来辅导站，愿意在我的陪护下做沙盘游戏。经过几次的沙盘游戏，孩子的沙盘作品从开始摆放的沙具特别枯燥单一，变得丰富和流动了。孩子的心理也逐渐地发生了一些变化。尽管她还是不怎么开口说话，但是她的表情逐渐的变得柔和了，不像开始来的时候那么紧张，在交流的过程中，偶尔也会露出笑容。对认可的事情也能点点头。

这个孩子的问题主要是由于家长引起的，家庭教育不当是孩子产生问题的主要原因。这个孩子从小就因为缺少母亲的陪伴，她对母爱特别渴望。在做沙盘游戏的过程中，我深深的感觉到了。当我得知她母亲从国外回来后，我就把她母亲约到了辅导站。把我在和孩子交流过程中的感受和孩子的母亲进行了交流，建议孩子的母亲尽可能抽出时间去陪伴孩子，带孩子参加一些活动。并且建议孩子的家人不要在外人面前，尤其是不能像以往那样逢人就讲这个孩子在外面不说话，因为这样对孩子来讲，就是给她贴上了一个负面的标签，强化了孩子负面的认识。我建议家长应该主动的和学校老师交流，了解孩子的学习状况，帮助孩子尽快地提高学习成绩，一起去树立孩子的自信心。

在家长的配合下，孩子有了很大的进步,尽管话语不多,但是能够和外人交流了。看到由于孩子的变化，家长露出喜悦的笑容时，我的内心也充满了喜悦，我感觉到了自己的价值。但是冰冻三尺，非一日之寒，孩子的问题的持续的时间比较漫长，要想彻底改变需要一个过程。但我相信只要有爱心和耐心，孩子的问题一定会得到彻底的解决。

从这个案例中我深刻的体会到：做为一个教育工作者，一定要爱学生，要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，要善于发现他们的闪光点。对于有问题的孩子，更要敞开心扉，让孩子感受到老师的信任、尊重、理解、以爱来触动孩子的心弦，用爱去点亮孩子心灵之灯。