佛山市华材职业技术学校  左  湘

佛山市华材职业技术学校作为“学校+公共实训中心+企业联合培养”现代学徒制佛山模式的试点单位，历经两年调研论证和三年的实践探索初步形成了具有鲜明专业特色的基于公共实训中心现代学徒“4321”培养模式。即“校、企、院混合所有制办学”契合四方需求；佛山模式集聚政、校、企三方力量；学徒岗位实践过程践行校企“双元”培养；制度保障完善实现同一育人目标。本模式创新建设混合所有制的公共实训中心，创造性实施现代学徒制试点工作，有效突破了校企合作中遇到的各种壁垒，职业教育人才培养质量取得了可喜的成果。

一、项目背景

“十二五”时期以来，佛山全力打造中国制造2025试点示范区、万亿规模先进装备制造业产业基地，加快构建先进制造业和现代服务业双轮驱动的现代产业新体系。产业转型升级，需要大批高素质和具有较强岗位能力的技术技能人才，现代学徒制人才培养是解决产业人才需求的有效途径之一。

2015年，我市以“政府引导行业参与区域推进现代学徒制试点”为任务，以分管副市长为项目组长，向教育部申请现代学徒制试点，成为全国第一批地市级试点单位。为探索现代学徒制校企协同育人实践范式，区域性推进现代学徒制人才培养，我市建立政府、企业、学校等多元投入机制，以产业为纽带，分布式建设产业学徒培训中心，实施“学校+产业学徒培训中心+企业”的现代学徒制人才培养。

在此背景下，我校联合佛山智能装备技术研究院、佛山华数机器人有限公司、南海信息技术学校等多个单位共同出资组建“基于现代学徒制的工业机器人应用与维护公共实训中心”——佛山华数智造公共实训中心（以下简称公共实训中心），探索“学校+公共实训中心+企业联合培养”混合所有制现代学徒人才培养模式。

二、项目内容

1、建设混合所有制公共实训中心

公共实训中心坐落于佛山市智能研究院内，由工业机器人基础培训车间、机器人本体智造车间、机器人本体检测车间、机器人典型工艺集成车间等4个生产性实训车间构成，占地4400平方米，实训设备投入总值达1200余万元，日常管理人员8人。

公共实训中心为混合所有制实体，其“资产、课程、师资、绩效”均为产教研共建单位混合所有。公共实训中心各方面构成如下图所示。

公共实训中心作为现代学徒制人才培养的平台，由第三方民非机构（民办非赢利法人单位）管理运作，具有职教学生岗位实践、教师产教研、企业人才孵化、机器人技术推广、师生创新创业等功能，是产教融合、校企合作的重要组织管理者。通过资源共享，实现学校、企业、科研机构的人才培养无缝对接。

2、探索中职阶段现代学徒人才培养模式

依托公共实训中心，探索中职阶段先进制造业引领专业发展的现代学徒人才培养模式，建立了校企人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的现代学徒制校企合作机制。校企签署双主体育人协议，从招生招工一体、培训基地建设、岗位课程开发、双导师队伍建设、学徒培养评价五个维度展开合作，在学校基础学习—企业认知体验—学校专业学习—企业岗位培训—企业岗位实践等五阶段协同育人，实现产业学徒培训主体融合，产教融合，师资融合，文化融合。

三、取得成效

1、机制创新，有效突破了校企合作壁垒

混合所有制办学机制的创新，以公共实训中心的共同投入，共同营运为纽带，融合学校、企业、科研机构等各方资源和需求，将学校与企业链接，有效突破了校企合作中遇到的各种壁垒，实现校企同心共育产业人才的良性运行机制。

基于公共实训中心现代学徒制运行结构图

2、模式创新，创造性实施学徒制试点工作

通过学校、中心、企业三方合作，共同选聘学徒、管理学徒、培养学徒、考核学徒、留用学徒，实现双身份育人（学生学徒）、双主体育人（学校企业）、双场所育人（学校车间），创造性的形成了特色鲜明的“学校+公共实训中心+企业”多方联动，共育产业人才的新模式。

全国现代学徒制工作专家指导委员会主任委员赵鹏飞院长在现代学徒试点工作专家研讨会上高度肯定了我校在学徒制试点工作中的有益探索。

3、提升专业办学水平，师生综合职业能力显著提高

自实施基于公共实训中心现代学徒制人才培养模式以来，我校师生职业能力、技能水平显著提高，机器人应用与维护专业办学水平得到快速提升，专业办学能力得到社会的广泛认同，办学规模迅速扩大。

作为新开设专业，我校机器人应用与维护专业学生人数从2016年的86人，发展到2018年的353人，并与佛山职业技术学院进行了“3+2”、五年一贯制联合办学。

教师专业能力提高显著，科研成果丰硕。教师6人次担任国赛和省赛评委，两位教师受聘为全国教师企业实践导师。我校张光耀老师获全国机械行业首届工业机器人职业技能大赛教师组第1名；左湘等4名教师参加佛山市职工工业机器人职业技能竞赛，1人获佛山市“技术状元”、4人获得“技术能手”称号。左湘老师联合企业申请专利发明两项，实用新型专利6项；专业教师近两年来申报了市级以上机器人立项课题4个。

学生参加技能竞赛成绩优异。2016年以来我校学生多次参加全国各级各类职业院校技能大赛各类机器人相关竞赛（中职组）获得获一等奖3人次，二等奖3人次，三等奖3人次；左湘老师获得“金牌教练”称号，张光耀老师被评为全国机械行业“育人标兵”称号；我校连续两年被评为参赛“优秀团体”。

4、示范辐射、服务社会

学校和专业知名度不断提高，发挥了较好的示范辐射作用。中国工程科学院院长周济院士在佛山出席第三届广东院士高峰年会期间，在佛山市市长陪同下等专程来我校考察指导，高度肯定我校机器人应用与维护专业的办学成果。我校机器人应用与维护专业多次接待国内外中高职院校、社会团体交流考察。依托公共实训中心，培训全国的职业院校师生企业岗位实践达2223人次，培训企业员工达359人次，社会其他人员214人次，为省内外各院校专业办学提供了参考样板和成功经验，为地方产业发展作出了积极贡献。

四、特色亮点与经验总结

我校探索形成的基于公共实训中心现代学徒“4321”培养模式”是现代学徒制佛山模式的范式之一，它创新体制，创造了混合所有制的校企合作新模式。“4321模式”校企愿景趋同，利益一致，合作稳固，保障成熟，成效显著，具有示范推广意义。

1、“校、企、院混合所有制办学”契合四方需求，助力“佛山智能制造产业升级”

公共实训中心作为现代学徒制人才培养的平台，契合政府、企业、学校、学生的利益诉求。政府通过购买服务获得优质教育资源、高素质劳动者；企业通过针对性在岗培养获得优质员工；学校通过校企融合提升人才培养质量；学生通过在岗学习获得就业竞争力，实现四方共赢。

2、佛山模式聚集政、校、企三方力量 ，共育“智能制造产业英才”

佛山市政府把现代学徒制试点工作纳入佛山市“十三五”教育发展规划、市政府年度工作任务、市人才政策项目管理清单，围绕组织保障、资金保障、项目管理、运行机制等方面，不断完善制度建设，为我市职业院校开展现代学徒制实践提供了政策支持和制度保障。

依托公共实训中心，学校和企业在学生（徒）人才培养过程中，共同制定人才培养方案，共同开发岗位课程，共同制定教学标准，共同编写教学内容，共同建设培训基地，共同培养校企导师，共同实施教育教学，共同进行考核评价，实现双元招生、双元计划、双元教学、双元管理、双元评价、双证就业。

自2016年10月公共实训中心投入运行以来，我校与企业双方共同制定了《人才培养方案》，产学研联合开发项目课程体系1套，现代学徒岗位实践任务60个，项目评价考核标准1套。目前，公共实训中心运行有序，专兼职校企导师48人，政府补助金投入合计60余万元。现已完成院校学生（徒）轮训2000余人次，企业员工、社会人员培训约600人次，师资培训200余人次。

3、学生（徒）岗位实践过程践行“双元”培养，实现“学生（徒）技能成才”  

我校机器人应用与维护专业的学生（徒），经历学生—准学徒—学徒三阶段“双元”培养过程。基于公共实训中心的学徒岗位实践“双元”培养过程如下图所示：

校企在学生（徒）培养的课程开发环节、师资培养、课程实施管理、岗位实践、招生招工、考核评价等全过程始终发挥学校、企业的双元主体作用，确保学生（徒）“双元”培养质量，实现学生（徒）技能成才。    

“基于公共实训中心的现代学徒课程”以国家工业机器人相关职业标准为依据、以企业真实工作任务为导向、以机器人岗位综合能力培养为核心，构建“岗位基本能力—岗位专项能力—岗位综合能力”能力递进式的课岗融合的现代学徒课程体系（如下图示）。

公共实训中心通过制定现代学徒制双导师互兼互聘实施细则，建立严格的双导师选拔、培养、考核、激励、退出制度。逐步优化现代学徒制双导师配置结构，组建了由企业经营管理人才、技术技能人才与学校管理人员、骨干教师组成的双导师队伍。

校企共同制定现代学徒制师傅带徒相关制度及考核方案，对企业导师进行考核和激励奖惩，学生（徒）在校培养时，由校企导师交替教学，在企业岗位培养时，由企业导师主导岗位教学，以师徒结对的形式，按照计划带领学徒完成岗位任务的技能实训，并组织培训学徒完成职业技能考核；学校导师以集中培训和个别辅导的方式，按照计划对学徒专业理论知识进行辅导，辅导学徒完成学历水平测试。校企导师双向挂职锻炼，定期开展专题研讨学习，促进导师素质与能力提升。

4、制度保障完善实现同一目标

（1）政策支持、保障资金

我市财政设立创建现代职业教育综合改革示范市以及职业教育提升经费，明确现代学徒制试点的市级财政扶持标准，每新建一个产业学徒培训中心的，支持250万元，在新建产训中心基础上注册民非法人机构的，每个补助50万元，并按80元/人/学分给予产训中心生均补助；试点专业经申报被评为专业示范点建设专业的，每个补助100-200万元。

（2）建立机制，保障运行

公共实训中心发起单位共同组成实训中心董事会，聘任第三方民非机构负责实训中心日常的运行与管理。公共实训中心制定了《佛山市华数智造公共实训中心管理试行办法》、《公共实训中心资产管理办法》、《企业准入制度》、《师资聘任制度》等一系列制度。完善的机制建设，保障了公共实训中心的稳定有序运行。

我校成立现代学徒制试点工作领导小组负责统筹推进规划学校试点工作。下设试点项目管理办公室具体负责试点项目遴选、建设、评估与验收、管理、考核等日常跟踪管理。按试点专业设立工作小组，进行试点项目日常管理。

学校建立了健全的现代学徒制人才培养运行与监控机制，制定了《佛山市华材职业技术学校现代学徒制试点项目管理办法（试行）》等系列配套管理制度，对试点项目建设和管理、学徒管理、导师管理、教学资源管理、教学过程与质量监控等方面工作实施管理。