随着课题的推进，我们的实验已经接近尾声，关于养成规范、正确书写习惯的实验研究是成功与否呢？带着这样的疑惑，我班进行了《小学生良好行为习惯养成教育》的问卷调查，此次问卷调查的对象是三年级学生，因为课题开展已有两年的时间了，旨在通过问卷来了解学生目前的书写状况以及开展活动以来，孩子的书写是否有进步，良好的习惯是否已养成。

本次问卷调查涉及9项内容，分别为：1、在我班开展“规范、正确书写”的课题以来，你觉得自己在书写方面有进步了吗？ 2、你每次写作业的时候需要大人在旁边提醒你注意坐姿吗？3、回家完成作业，需要爸爸妈妈帮助吗？4、当你写作业的时候是否能够做到专注、认真？5、有时我们作业写乱了，原因是什么？6、 你的作业得到老师的表扬是因为什么？7、听过“字如其人”这句话吗？你写字的时候是否用这句话来提醒自己，要写规范字，做规矩人？8、在日常学习生活中，你能够认认真真去做一件事吗？9、对自己下一步的书写提出一个要求吧！并朝着这个方向努力，相信你一定能行！这9道题，前8个题是选择题；第9题是一个主观愿望题，目标题，想通过这样的方式给学生提供一个自主评价，自我提升的空间。

各项指标的数据统计为：

根据数据得出结论：

1.班内88%的学生在课题开展以来，书写较以前都有所提高。说明实验开展有意义。

2.班内大多数学生独立性和自我意识以初步形成，但介于年级低的特点，仍有12%的学生需要家长在旁边提醒坐姿。与中测问卷相比较，在这一点上，学生还是有进步的。

3.通过调查可以看出来，78%孩子们自己认为，书写乱的原因是心不在焉写完干别的事。这也从另一个侧面反映出：目前学生的学习习惯不好，没有一心一意做事的习惯，教师要针对此对学生进行教育。从第8题的情况来看，班内一半学生能够在日常生活中认真去做一件事。我觉得可以把“如何提高孩子认真做事”来当成实验课题进行。

4.规范、正确书写是学习习惯的养成，但我们不拘泥于只在书写方面，由书写能够迁移到规范做事、规矩做人，从64%的数据来看，这一思想可以继续渗透的。

三年级课题组

2015、10