一、调查基本情况
为了进一步全方位了解小学生在星级目标管理中的进步之处和不足之处，特进行本次调查问卷。本次问卷共25道题，涉及到小学生对星级小组目标管理的兴趣、管理内容、方式、方法、效果等方面。
本次问卷调查的对象是低、中、高年级的部分学生。共发放问卷150份，回收有效问卷150份，状况良好。
二、调查基本数据
1.兴趣方面：
“你喜欢星级目标管理这种方式吗？”选择“非常喜欢”的学生占86.7%，选择“一般”的学生占13.3%，没有选择“不喜欢”的学生。
从结果来看，大多数小学生对星级目标管理这种方式有着浓厚的兴趣，只有极少数的小学生认为一般。
2．管理方法:
开展星级目标管理这项活动过程中，给每位同学积分时，是否按学习、行为、活动三方面评比,选是的学生占99.3%。
“评比过程中，学习方面，采用哪种方法积分”,选择”加分”的占26%，选择扣分的占0.4%，选择“加分和扣分相结合”的占73.3%。
“ 评比行为、活动这两项时，采用哪种方法积分”,选择”加分”的占47.3%，选择扣分的占0.6%，选择“加分和扣分相结合”的占52%。
“你喜欢哪种评比方法”,选择”加分”的占36%，选择扣分的占12%，选择“加分和扣分相结合”的占52%。
以上数据表明：星级目标管理这项活动在各个班都已经按学习、行为、活动三方面评比的形式开展了起来。学习方面的评比以加分和扣分相结合为主，而行为和活动的评比，“加分”与“加分和扣分相结合”两种不相上下。但是，学生们比较喜欢“加分和扣分相结合”的评分方法。对于分组方法，大部分学生喜欢“ 组内好中差搭配 、男女生分配均匀”，但是班里的实际状况是“好中差搭配”的方法和“按座位分组”的方法，各占一半。
3．管理效果：
对于组长的管理方法很满意的占68.7% ，比较满意的占30%，不满意的占1.3%
家长参与对自己孩子的评比的占57.3%，不参与的占42.7%。
可以看出，我们管理的效果还是不错的，但是还需要努力。家长的参与率也可以，但是还没有达到预期的目标。
三、调查结果分析
（一）东胜街小学星级目标管理中存在的问题
1.班级管理中，个别班级没有对学生进行”均衡搭配”，导致个别组总是落后不前，失去了竞争的动力。
2.调查结果表明，组长的榜样示范作用不容忽视，由于个别小组长的骄傲、高高在上、批评表扬不能一视同仁的行为使得组内人心涣散，缺乏向上的动力和团结的氛围。
3.在管理中，部分班级在行为、活动方面采取扣分政策，削减了一部分孩子的积极性。
4.星级小组目标管理的效果没有预期好，还有大约三分之一的学生对此项管理办法视而不见，缺乏为组争光的积极意识和主动合作的习惯。
（二）存在问题的原因分析
针对以上问题，我们认为主要原因有一下几点：
第一，教师观念上存在偏差，即对星级目标管理的重视程度不够。教师无法完全摆脱传统的“应试教育”的影响，为了促进学生学习成绩的提高，只重视学生系统性、综合性的学习，而忽视了星级目标管理对学生学习成绩提高乃至良好行为习惯的形成具有重要作用。
第二，由于教师的重视程度不够，缺乏对组长的慎重选拔和精细化的管理办法，使得学生的行为习惯没有达到预期效果。
第三，家长的配合程度不够，导致教师单方面教育的效果不佳。
四、对策探究
根据我校在开展星级小组目标管理过程中学生学习行为习惯中存在问题的归因分析，家庭方面存在的客观原因难以改变，学校存在的客观困难近期内也难以解决，所以要解决学生学习行为习惯中存在的这些问题，主要依靠教师。教师要克服学校存在的客观困难，继续加大力度开展星级小组目标管理工作，对班干部、小组长的选拔要慎重，并定期进行有效的方法指导，培养学生良好的学习行为习惯，从而提升星级小组目标管理的效力。
（一）精选班干部和小组长
班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要有朝气、有热情、敢想敢做，德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：[A、学习成绩较好的。 B、团结同学，热爱集体，关心班级、有奉献精神。C、要有一定的组织能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导，进一步磨炼和提高自己的水平。
(二）分组要均衡
（1）男女生各小组尽量均匀分配。
（2）好中差学生各小组尽量均匀分配。
（三）教师加强
加强对班干部、小组长的指导小组组合之后，指导各小组选出第一任小组长，班主任必须认真组织。开好第一次小组长培训会，全体班干部参加。在会上再次明确班级思想和班级目标、确立各自岗位职责。初步确定小组交流方式和时间、班级小组量化方式，最后制定并通过班规。
4.努力调动学生参与星级目标管理的积极性 “
每周公布一次组内积分，每月评出班级星级小组和星级个人并颁发奖状，每学期评比一次校级星级小组和星级个人，参加学校的表彰活动。
五、结语
从调查结果看，我校学生在星级目标管理中存在目标不明，参与度小，教师重视程度不足等问题，有些问题还比较严重。我们认为，只有班主任把此项工作真正的重视起来，精心选拔班干部、慎重组建好小组，定期评比表彰，和各科教师经常商讨，与家长形成合力，形成一套完善的星级目标管理办法，并持之以恒，才能达到预期的效果。
附：《东胜街小学“星级小组目标管理”课题研究中期调查问卷》
东胜街小学“星级目标管理”课题研究
中期调查问卷
年级 班
同学们，我们学校进行的《小学生“星级小组目标管理”的研究》的课题研究，已经在各个年级开展了一段时间，为了了解此项研究取得的成效，进一步探究更好的管理策略，从而使我们的星级管理更具有实效性，特进行本次问卷调查，请你如实、认真填写，谢谢合作！
（在正确答案上打“√” ）
1．你们班是否在开展星级目标管理这项活动？
A、是 B、不是
2．你喜欢星级目标管理这种管理方式吗？
A、非常喜欢 B、 一般 C、不喜欢
3．开展星级目标管理这项活动过程中，给每位同学积分时，是否按学习、行为、活动三方面评比
A是 B、否
4．评比过程中，学习方面，采用哪种方法积分？
A、加分 B、扣分 C、加分和扣分相结合
5.实行星级目标评比制度以来，早晨到校后：你能自觉早读吗？
A、能 B、不能 C、在老师或班干部的督促下能
6.上课前，你能作好准备吗？（如准备好教科书、文具，上厕所等等。）
A、能 B、不能 C、在老师或班干部的督促下能
7.上课时你能集中注意力认真听课吗？
A、能 B、不能 C、在老师的督促下能
8.课堂上，你会主动表达自己的意见吗？（比如举手发言，和同学讨论等）
A、会 B、不会 C、有时会
9.你每天能按时交作业吗？
A、能按时交 B、有时按时交 C、经常不能按时交
10.你对待作业中错误的态度是：
A、分析错误原因并马上改正 B、只把正确答案改过来 C、置之不理
11.你写字的姿势正确吗？ A、正确 B、不正确
12.在家里或学校，你读课外书吗？ A、经常读 B、很少读 C、不读
13．评比行为、活动这两项时，采用哪种方法积分？（ ）
A、加分 B、扣分 C、加分和扣分相结合
14.你日常使用文明用语吗？ A、经常用 B、有时用 C、不用
15.你和同学之间闹矛盾时怎么做？ A、心平气和地与其交谈 B、寻求老师、家长、学校的帮助 C、不吵个脸红脖子粗决不罢休
16.课间，你会在走廊追逐打闹、相互拥挤吗？ A、有时 B、经常 C、没有
17. 你有没有在桌椅上乱写乱画？ A、有过 B、没有 C、经常乱写乱画
18.你有放学后不按时回家的行为吗？ A、经常有 B、有时有过 C、从没有
19.你践踏、采摘校园及其他公共场所的花草吗？
A、经常有 B、有时有过 C、从没有
20.你有没有乱扔垃圾？ A、经常这样做 B、有时这样做 C、从不这样做
21．你喜欢哪种评比方法？（ ）
A、加分 B、扣分 C、加分和扣分相结合
22．班里分组时，按照以下哪种方法分组？（ ）
好中差搭配 B、按座位分组 C、随便分组
23.你喜欢哪种分组方法( )
A、组内好中差搭配 、男女生分配均匀 B、按座位分组 C、随便分组
24.对于组长的管理方法，是否满意？（ ）
A、很满意 B、比较满意 C、不满意
25.家长是否参与对自己孩子的评比？（ ）
A、参与 B、不参与
