—— “整体构建和谐德育”实验课题途径与方法实践研究

师大二附小创建于1956年，已有57年的历史。学校现有教学班105个，4300余名学生分布于四个校区。学校德育工作始终以“主体教育”理论、欣赏型德育理念为引领，坚持以学生为主体，努力营造全员育人、全程育人的教育氛围，让学生浸润于文化的熏染之中，培育阳光少年。

近三年来，学校先后获得全国、市级以上集体荣誉十几项，如全国巾帼集体、全国德育教育工作先进实验校、全国艺术教育工作先进单位、全国优秀少先队集体、连续三年被评为天津市中小学德育工作先进单位、被评为天津市实施《中小学日常行为规范》示范学校、天津市优秀家长学校示范校、天津市心理健康教育示范校、天津市科技活动先进单位、天津市交通安全教育示范校、天津市语言文字规范化示范校等。

我校自1996年就参与了“整体构建学校德育体系”课题的实验研究，是当时河西区最早的实验学校，至今已经有十几年的时间了。在区课题组的指导下，我校牢固树立“以科研促质量，以质量求生存，以科研促发展”的办学思路，积极组织全校老师们参与到课题研究工作中，形成了浓厚的科研氛围，推进了学校良性发展。为此我校连年被评为全国和谐德育课题实验先进校。近五年来共有47篇和谐德育专题论文获得全国一二等奖，共有18位教师被评为先进实验教师。2012年我校被总课题组评为全国实验名校。

“十一五”期间，学校承担了《小学生国学教育途径和方法的实验研究》，“十二五”学校承担了《小学生爱心教育途径和方法的实验研究》，下面将我校近年和谐德育课题途径和方法研究情况做如下汇报：

一、创设美丽的育人环境，让文化的力量滋养学生的精神世界

优美、和谐的育人环境是校园内良好精神氛围和与之相适应的物质环境的和谐统一，反映着学校的办学风格、学校特色和校园精神。十一五期间我校以弘扬中华传统文化为主旨构思设计校园文化建设，力图从每一个细节处体现国学教育思想。

步入附小园，首先映入眼帘的是位于学校正门正上方的“和蕴美善 实至精微”八字校训，不仅提示全体同学做人要如这方块汉字堂堂正正、规规矩矩，更要做心地善良、做事精致的人。走进主楼，一幅巨大的笑脸墙引人驻足，每个孩子都能在其中找到自己，灿烂的笑容鼓舞同学们每一天都充满希望。各楼层独具特色蕴含深厚文化的主题墙，使学生在耳濡目染中受到祖国传统文化的熏陶。古朴典雅的中楼厅展示的是学校独特的校风、校训、教风、学风，激励师生奋发向上。楼梯上拾级而见《弟子规》；楼道内随处可见富有中国特色的诗词、陶瓷、玉器、丝绸、戏剧、茶文化的介绍，形成具有国粹元素的走廊文化；楼道内温馨感人的短语，随时提醒学生文明的行为、优雅的举止。

二、 开展多彩的学校德育活动，让道德的光辉温暖学生的心灵家园

1.重视每学期开学典礼，拉开学期教育主题活动帷幕

学校每学期精心策划开学典礼，用活泼的形式、丰富的内容引导学生明确教育的内容和要求。十一五期间，学校特别邀请孔子第78代后裔、明德国学馆馆长柯兰奶奶参加 “传承文明，颂扬美德，与经典同行”开学典礼。柯兰奶奶捐赠了国学经典书籍及光盘，勉励同学们要认真学好国学、从小学会做人。热爱经典、颂扬美德活动在学校蓬勃开展起来，种植爱的种子、拥有美善的行为成为同学们的行为自觉。

十二五学校着重研究爱的教育课题，在“创和谐校园 做阳光少年”开学典礼上，师生及保安师傅的情境表演指导同学们如何热爱老师尊重他人。“我们手拉手携手向前走”开学典礼上，新中国第一代女飞行队长伍竺迪奶奶给同学们讲当年女飞行员的自信、豪迈和强烈的使命感，教给孩子们如何热爱伙伴热爱集体热爱祖国。“学榜样，做阳光少年”开学典礼上天津歌舞剧院原院长李崇望爷爷勉励同学们要加强艺术修养，做自立自强全面发展的好少年。生动的开学典礼，丰富的内容一次次使同学们受到精神的洗礼、感悟到爱的真谛。

2.开展特色的升旗仪式，凝聚精神力量。

升旗仪式是神圣的，每次的升旗仪式我们都要营造出庄重、严肃的教育氛围：出旗时，在《歌唱祖国》雄浑旋律的指引下，四位国旗班队员护卫国旗正步前行；升旗时，嘹亮的国歌响起，全校肃静，少先队员行队礼，老师行注目礼。当雄壮的国歌伴奏响起，学校五彩贝合唱队引领全校师生高唱国歌。《做一个理想坚定的人》《阳光国旗和我们》《讲礼仪我们在行动》《我爱附小——成长的沃土》《尊重劳动珍惜付出》《阳光海河娃自豪中国心》《美丽的校园我的家》《沐浴阳光感念师恩》……丰富的国旗下讲话内容使同学们一次次受到触动，心灵一次次得到荡涤，爱的情感油然而生。   

3.积极探索国学教育的多种途径

十一五期间，我校精心组织实验教师进行以国学为主旨的校本课程的开发与研究工作。编写了1-6年级《蒙以养正》上下册共计12本教材，结合德育美学观原理初步探索出欣赏型德育国学课教学模式流程：即激情导入——读文明理——辞文积累——情境感悟——自主提升。并且在“情境感悟”和“自主提升”两个教学环节上进行了深化研究，探索出多种方法。2008年我校张文博、王哲老师在全国课题研讨会上展示国学课，受到好评。2010年张文博老师所上的国学课获得了全区一等奖。国学校本课的探索实践为课题研究积淀了浓厚的文化色彩。

4.开展爱的教育活动，创建阳光校园。

在妇女节来临的时候，学校专门组织同学们参加“我与妈妈的甜蜜故事”活动，温馨而又充满爱意的活动，在附小园产生极大反响，上交学生作品千余份。孩子们积极了解妈妈小档案，敞开心扉，动情地讲述与妈妈之间的甜蜜故事，拍摄与妈妈的甜蜜瞬间，很多孩子积极践行“反哺计划”，受到家长的一致好评，孩子不仅体会到母爱的无私与伟大，而且使家校关系、亲子关系进一步和谐、融洽。

十二五期间，学校编写完善了《附小真爱教育校本德育实施纲要》，坚持通过升旗、班会、教育活动对学生进行传统美德教育，让孩子们感悟什么是真爱。五年二班《感恩父母》班会课，全班学生感动于父母之爱泣不成声。四年六班《我爱我的班集体》班会，浓郁的师生情让听课老师感动不已。五年三班《温暖的集体》，班主任蒋老师的真情流露让学生心灵受到触动，许多同学也在悄悄抹眼泪。五年四班《我爱我班》班会通过“传递爱心 讲述真情”互动活动凝聚了全班同学的力量，孩子们发自肺腑的语言使在场师生受到感染。

我校专门成立由专家、领导、骨干组成的六年级爱校教育活动专项研究组，精心组织教育活动，“知校史颂母校”、“寄语新学期”、“确定目标，种棵心愿树”、“倾诉心声”“磨砺意志、激情无限”、“展示自我、放飞梦想”、“博采众长、争创佳绩”，活动使学生们学会感恩，树立理想，为做优秀毕业生打下坚实基础。……丰富的活动拉近了师生情谊，培养了团队精神、建立积极人生观。毕业典礼上，毕业留言墙、快乐的洄水涡纪念册、珍贵的校徽、精心准备的内容更成为令人难忘的回忆，同学们对母校的热爱留恋之情溢于言表。

在2013年学雷锋活动期间，我们组织全校1-6年级同学积极参加献爱心做奉献活动，同学们来到文化中心做小小志愿者、来到社区慰问敬老院的老人、擦洗活动器械、清扫楼道、清除小广告，共计3004名同学参加活动，收到上百封表扬信，为营造和谐社会做出附小学生应有的贡献。

三、开展多彩的班级教育活动，提升学生思想内涵

十一五期间，在我校众多实验班中，班主任结合本年级的《蒙以养正》国学校本教材，结合本班学生的实际情况，精心组织学生开展丰富多彩的国学教育活动。2010年我校组织老师们参加了河西区国学吟诵培训活动，丰富了学校的国学教育内容与形式。

在参加培训的老师们中，酷爱古典文学且教育经验丰富的黄巍老师是其中的典型代表。她积极参加培训活动，将自己学到的吟诵知识与学生们分享，组织孩子们吟诵，假如参观文庙，讲孔子故事。 全班参加河西区吟诵大赛连续两次获得一等奖。今年侯莉老师带领学生参加区吟诵大赛再次夺得第一名。丰富多彩的吟诵活动极大地调动了师生学习国学经典的积极性，让学生在传统文化的浸润下学礼貌、懂孝顺、养品德、促学习，得到全面的锻炼与发展。

我校陈雯老师2009年被聘为河西区学校国学活动通讯员，被学校选派于2010年参与在山东泗水开展的海峡两岸国学教育研修班培训。今年暑期黄巍侯莉张文博老师赴山东参加国学研修班，积极将所学内容在学校国学活动中进行尝试，并及时将本校开展的丰富多彩的国学教育活动以通讯的形式上报到本区明德国学馆通讯社，从而使我们国学教育活动在网络平台上与大家展示交流。

四、充分发挥《和谐成长》载体作用，积极开展德育活动课研究活动

    为了深入进行和谐德育课题研究，我校为全校学生征订了《和谐成长》读本，将读本活动课纳入校会课。特别是一年来，我校结合德育读本在发动全体班主任人人做课的基础上，重点在德育核心组教师和骨干班主任中开展了德育活动课研究。对参与研究教师进行了专题培训，并且将将每周二下午1点半至三点定为德育读本活动课研究时间，组织德育核心组和骨干班主任开展做课、说课、评课活动，提高了教师读本活动课设计能力。在大家的共同努力下，今天我们将推出10节读本活动课展示交流，希望得到各位专家领导的指正。

五、积极构建真爱教育校本德育体系

两年来，我们初步进行了真爱教育校本德育体系的构建。本学期又进行了全面修改和完善，更进一步将德育体系构建与学校文化、课题研究紧密结合，彰显学校德育特色，使其更具针对性和独特性。我们依据国家有关指示和总课题要求，坚持我校主体教育思想、欣赏型德育理念，弘扬学校“和实”文化特色，以学生发展为本，认真总结学校德育实践与德育科研成果，努力使真爱教育更趋科学性和实效性，培养附小学生对祖国、对他人、对自己、对自然的真挚的爱的情感和行为。在实践中已经取得了初步的效果和研究成果。

六、进行深入的德育研究，让科学的理念指导教师的教育实践

    我校德育工作坚持以科研课题进行深入的德育研究工作，学校狠抓四支德育队伍建设。

1．德育骨干班主任。

    我校专门成立了由各年级组长及骨干班主任组成的专业研究队伍。学校每年从班主任中选拔具有科研意识、经验丰富的班主任组成德育核心组，人人承担课题，开展研究与实践。每周二下午保证至少一小时的核心组学习活动。理论研究、案例交流、班会观摩等多种学习形式保障了课题研究的深入开展。

2．德育骨干教师队伍。

    学校专门从语文教学骨干中挑选热爱学生、经验丰富的优秀教师组成德育骨干队伍，学期初交待研究任务，中期交流推动，促进研究工作深入开展，学期末上交研究总结或研究成果，促使教师科研意识和研究能力不断提高，从而锤炼出一支教育教学均优秀的班主任队伍。

3．青年班主任队伍

    学校重视青年班主任的专业素养提升，坚持选配德才兼备的优秀教师与青年班主任结成师徒。通过各种培训、学习、交流促使青年班主任快速成长。近两年来张婷老师在全区做和谐德育研究班会受好评。冯巍老师被评为河西区十佳青年教师。石少青老师被评为河西区十佳班主任。张桂萍等6位老师被评为河西区百名优秀班主任。

4．注重学科育人，成立学科德育队伍。

学校挑选各个学科骨干教师组成学科德育骨干队伍，每学期提出具体研究要求和内容，学期末总结研究成果，向全体教师推广。

近几年，为了推动德育科研工作，学校坚持每学年第一学期进行全体班主任的工作研讨会，第二学期组织全体教师参加德育年会。如2010年“温暖 微笑 感悟”研讨会、2011年“晓规范 大变化”研讨会、“践行欣赏理念 发挥学生主体性”德育年会、2012年培养学生自主管理研讨会、如何上好班会研讨会、2013年“以欣赏型德育理念为指导促进学生主体性发展”德育年会等，不断推动促使科研成果转化，提高我校德育工作实效和高水平发展。

总之，走过的科研之路，有付出的艰辛、有探索的快乐、更有教师观念的悄然转变和教师专业的不断成长和发展。我们将继续扎实有效地推进和谐德育课题研究工作，为创建和谐德育做出我们的贡献！