摘要：

本课题组开展《小学学科教学中渗透德育教育实效性的研究》研究两年来，关注小学学科教学过程中德育渗透有效性的研究，学生学习态度、动机，使学生学习的情感和学习的态度得到了优化，促进了不同层次学生的发展。笔者试图通过这次调查，验证科学教学中渗透德育取得的成果，为课题结题做准备。同时，通过这次后测，发现依然存在的问题，进一步解决问题，更好地去挖掘学科教学中的德育内容，进一步促进教师的业务水平和学生的英语学习水平提高，对研究成果进行推广，全面提升学校德育水平。

关键词:  小学学科；教学；德育；实效性

一、调查目的、方法：

通过本次问卷调查，分析实验班学生目前的学习状况和德育教育渗透情况，整理、收集各种材料与数据，分析学生所表现出来的学习习惯、兴趣、能力和品德改变情况。为本课题的结题工作做好充分准备。更重要的是，发现学科教学中依然实际存在的问题，针对这些问题，在今后的工作中，调整教学方法和策略，依据教学，更好的去挖掘教材中的德育内容，为学生今后的学习得打下良好的基础。

二、调查对象：本次调查抽取本校的五（1）、五（2）、六（1）和六（2）四个班100名学生作为样本。

三、调查方法

此次调查以问卷调查的形式进行，15道选择题，一道问答题。共分发调查问卷100份，收回100份，回收率100%。有效调查表100张，有效率100%。      

其中实验班五（1）、六（1）班(以下用S代替)有效问卷47份；对照班五（2）班、六（2）（以下用T代替）有效问卷53份。本次问卷的分析是对比分析，对比S班和T班两个班级学生在学科教学中渗透德育过程中体现出的情感态度、动机的变化和学生品德的变化，验证如上学科教学中渗透德育的效果。

四、调查结果：

1.你喜欢的学科?

上表表明，实验班学生对3科以上的学科喜欢比例80.8%，，对照班选3科以上的学科比例占本班的64.1%。

2、为什么喜欢这门课？

上表表明，实验班和对比班学生普遍认为能在学科教学中学到许多道理，说明学科教学中渗透德育平时教师就做的很好。

3、教师在课堂中给你讲的道德道理对你影响大吗？

上表说明，教师在教学中渗透德育内容对学生的影响很大，学到的道理很多，对学生的德育教育较成功。

4、你对学校的进行的德育教育满意吗

上表说明，实验班和对比班教师在德育教育的方式和效果都得到了学生的认可。

5、你认为教师在课堂上讲一些道德的道理有用吗？

上表说明，教师在学科教学中渗透德育内容是非常必要的、及时的，对学生的德育影响很大。

6、你最喜欢的德育课的形式是什么？  

上表说明，实验班的学生更愿意从课堂教学中去渗透德育，而对比班在课堂上渗透德育和上实践课的比例占85%，说明学生更愿意在课堂上去接受德育内容。

7、你在学生中，收获最大的是什么？

回答知识、关心同学、爱国、孝敬父母、尊敬老师、诚实守信等的同学占到100%，

综上所述，我校开展《小学学科教学中渗透德育教育实效性的研究》

德育课题对于学生的德育教育是很有必要的。改变了以前重智轻德普遍现象。真正将“五育”并举，德育为先做到了实处，也避免了学科德育标签化。将德育渗透于各科教学，很多的时候，在各科教学中，德育有了“润物细无声”的效果。德育的内容丰富多彩。德育的途径也避免了以前的单一的弊端。呈现出了多样化，生活化，生动性等特点。

充分利用德育的各种途径和方法使同学们在丰富多彩的活动中潜移默化地接受教育，陶冶了学生良好的道德情操，培养了学生规范的日常行为，提高了学生自理、自学、自治、自律、自强的能力。学生在家勤动手，能讲礼貌，守社会公德。促进了良好校风、班风的形成。

《小学学科教学中渗透德育教育实效性的研究》课题组

2015年11月10日