王宏伟

有时走进我们的课堂还是经常会看到这种情景：上课铃在那儿响了，但很多学生似乎没听见，有的晃晃悠悠地往教室走，有几个调皮的甚至还在打闹。老师站在教室门口了，教室里还是乱糟糟的一片：有的同学在找学习用品，有的正从书包中掏课本，有的虽有旁边同学的提醒但仍置若罔闻……等老师真正开始上课，还有的学生在找东西。这样的课前准备，占用了课堂教学时间，一节课下来教学任务完成不了，教师的心情也不好。俗话说，好的开始是成功的一半。做好课前准备，提高教学效率，养成良好的学习习惯，这是保证教学质量的前提。如何指导学生做好课前准备呢？

我是这样做的： 开学初公布课程表时，孩子们是比较感兴趣的，都买来各种各样的的“课程表”纸，然后抄课程表贴在书上。我觉得这是一个很好的习惯，于是因势利导，指导孩子自己设计课程表，然后让孩子熟记课程表，并展开讨论：如何让课程表真正来我们服务？其实孩子对这些早已熟知，只是需要不断提醒罢了。经过不同形式的反复提醒，明白课前准备工作的必要性。根据我的观察，我们班的课前准备做得还是可以的，但有的同学桌上喜欢把本节课不用的书本放在课桌上，桌上乱得很，而且容易分散学生听讲时的注意力。发现这个现象后就集中整顿了一段时间，要求用笔盒里不放过多文具，只摆上课用书，效果还可以。我们班最大的问题是无法安静，有的甚至铃声响了才想去厕所。针对这种现象，平时要求要严格，特别是“第一次”，铃响才去厕所的现象老师一般是不允许的。但铃响还在喧哗的现象，太多的批评效果不大，我就会表扬及时做好准备的学生，慢慢做好准备的学生越来越多了，好的习惯基本养成。

好的习惯还需要不断鼓励与监督。慢慢就会成自然。伴随着学生良好学习习惯的养成，稳定的教学秩序就会建立起来。这种稳定的教学秩序，又会促进师生关系和教学气氛的和谐。教师教的舒心，享受到劳动的喜悦；学生学的愉快，体验到成功的快乐。