闫慧杰

 孔子曰：“学而不思则罔”，意思是说，学习不思考就会迷惑不解，等于没学。教育的核心目的就是教会孩子学会思考。终身教育的立身之本是独立思考精神。一个孩子，只有成为一个思考者，他才能有充实的内心，才有可能始终充满活力，才有可能有一个光明的未来。一个人聪明与否，智慧与否，主要看他的思维能力强不强。要使自己聪明起来，智慧起来，最根本的办法就是培养思维能力。人之所以成为万物之灵长，就在于人类具有思维能力。人类的每一种成就，每一种进步，都源于思维。大思想家帕斯卡尔认为：“我们的全部尊严就在于思想。”思维能力，是人最宝贵的特质，是人最根本最重要的能力。拥有思维能力的人，才是最有潜力的人。正如巴尔扎克所说：“一个有思想的人，才真是一个力量无边的人。”

思考能力是我们人生能否成功的最关键。没有思考就不会有见地、见解和主见，就不会发现问题，提出问题，作出正确的判断和决定，就不知道该如何去解决问题和怎样做才能做得更好。有效的思考能力对一个人的成功和幸福至关重要，毫无疑问，思考能力也决定着我们孩子的成功与幸福，支配着孩子的命运。培养孩子的思维能力是教育最重要的使命之一。

      思维能力是智能发展的核心。人的观察力、记忆力、理解力、想象力、注意力、创造力等都受着思维能力的支配，人们的一切智力活动都是在思维的指导和参与下进行的，思维能力的强弱，直接关系到人们学习和工作的成败。中国科学院的研究员在学校做过有关思维教学的实验。其结果表明：

      思维灵活和求知欲强的孩子都喜欢阅读课外书，他们阅读的兴趣浓，有的孩子看书时，可以半天不挪窝，这些孩子认为“看书是无比有乐趣的事”。可以看出，读书的内容不同，孩子的思维方向就不同。这给了我们启示：读书与思维能力有着紧密的联系，书读得多，内容涉猎广泛的孩子思维能力强。

      分析中，研究人员还发现，学生的思维能力与平时对自然界的观察有着直接的关系。有观察体验的孩子往往擅长提问，他们在听课时，不仅限于思考老师提出的问题，他们也会提出为什么来反问老师。

      实验结果还告诉我们：学生只有在思维的活动中，才能真正掌握思维的规律。希腊戏剧家索福克勒斯说：“知识必须通过行动来获得。”换言之，成为一个善于思考的人的唯一方法就是去思考。

      一个人生命成长中一定不能把思考的权利交给别人，绝对不能让别人替你思考和决定，一定要操之在我，做自己思维的主人。