工作室在成立之后，白莉萍老师带领工作室的老师们成立课题组进行了《诵读识字》教学的课题研究，一行人远赴山东、青海、广东省等地学习先进理念以及最新的课题研究成果。第一年我还是一个初学者，看着其他名师工作室成员在本校进行课题实验，通过培训会、研讨课、家长开放日活动等形式，将《诵读识字》课的优秀成果迅速在赛罕区多所小学铺开，得到了学校领导、学生家长、上级领导及社会各界人士的认可。第二年，我在白老师的指导下，成为了我们学校《诵读识字》的课题负责人。我带着实验教师通过一年的实验，实验班学生的识字量大大增加，而且学生对于中华传统文化中的《弟子规》《三字经》《小学生必备古诗词》等充满了浓厚的学习兴趣，在学习中积累了大量的经典诗句，丰富了自己的知识储备。

在一年级开展课题研究的时候，我们学校通过定期开展家长开放日活动、研讨课活动、成果汇报活动等，向家长进行了广泛的宣传，因此得到了广大家长的认可和支持。通过《诵读识字》课题的开展，增进了家长和学校的联系，建立了良好的家校关系，为这些班级今后的教育教学工作的开展打下了良好的基础。

在“白莉萍名师工作”室这块肥沃的土地上，凭借《诵读识字》这一课题研究，不仅提升了我的科研能力、教育教学管理能力，还提高了学校领导和老师对我的认可度，因此校领导提拔我成为学校环节干部的一员。

随着自己在课题研究方面认识的提高，白老师又指导我们学校参与了国家级的“十三五”课题的研究，我们经过努力调研和认真学习，申报了“中华优秀传统文化现代教学资源研究”这一课题，于2016年6月正式批准立项，校长任命我全权负责本次课题研究的所有工作。我将会借助此项课题的开展，引领全校语文教学的方向，让全校学生了解中华传统文化，传承和发扬祖国文化的精髓。

随着工作内容、工作性质的改变，自我认识有些飘飘然，工作中有时会带着一些焦躁和傲气。那时总觉得每天都有干不完的工作，无休无止，心情特别烦闷。所以每当我接到一个新任务时，尤其是临时接到一些比较紧急而且棘手的工作时，内心总有一种怨气，完成这项工作的时候总会带有一些个人情绪。

白老师性格直爽，且快人快语。她看到我这些变化之后，不仅在工作上给予很多的教导和帮助，而且在我个人的思想认识和工作态度上也给予了十分恳切地开导和提点。那一次白老师语重心长地谈心，让我更加深刻地认识到了自身的不足，也明白了自己对工作的认识是多么的狭隘。是的，白老师说得对，每一项任务对于自己来说都是一种历练和考验，只有经过这一次次的历练，才会让自己的内心变得更加强大。要勇于接受每一次挑战，感恩领导分配的每一项工作，因为那是对我工作能力的认可，也是在给我创造更多锻炼的机会。

白老师耐心地教导犹如一缕缕金色的阳光，温暖地照射到我的身上，将那些焦躁和傲气驱散的无影无踪。在我对工作的认识和态度发生了改变之后，工作的效率也提高了不少，因此，自己在学校所负责的各项工作也取得了不错的成绩。2016年，在赛罕区第三届汉字听写大赛小学组的比赛中，我指导的学生以出色的表现为学校赢得了团体第一名的好成绩，其中一名女生个人成绩优异参加了呼市的汉字听写大赛，并且成为呼市代表队中的唯一一名女参赛选手。

在以后的工作中，我会一如既往地怀着一颗爱岗敬业之心，继续探索，不断前行，做一个成功的引路人，引领更多的年轻教师走上科研之路，成为一名幸福的教育工作者。