进入工作室，慢慢的熟悉了颖慧老师并结识了工作室的其他成员。一次次的集体听课、评课、研讨、下乡……丰富的活动让我仿佛进入了一个全新的世界，激动、兴奋！真的是天地广阔，大有可为的感觉。以前在本学校，虽是学校的骨干教师，但对外面的世界接触少，总认为自己的学识与能力是比较强的，但认识了这些优秀教师之后，我忽然觉得我就像井底之蛙，根本不知道外面的世界有多么大。工作室的老师们个个身怀绝技，却又那么谦逊努力。他们就像一阵清新的风，吹进我的心中，让原本有些荒芜的土地上又生发出新芽，让我已进入职业倦怠期的心中又燃起了新的火焰。

让我感触最深的是进入工作室后承担的一次研讨课，为探究中小衔接而准备，课题是六年级下册的《藏戏》。因为是第一次承担这样的大型研讨课，我准备了很长时间。我利用暑假特意买了一本专门讲藏戏的书《藏戏》，厚厚的一大本。我希望在读的过程中能更好的了解藏戏，也希望在读书的过程中能生发出灵感。可能还是经验不足，水平有限。虽心里有很多想法，但落实到教学设计上时，就显得有些不接地气了。试讲后我经历了一次最难忘的集体评课，工作室成员的评课像朋友一样，从从容容，坦坦荡荡，有质疑，有建议。也为我的课提供了许多策略和路径。评完课，我心服口服，真正的学习了！回家我开始改课，改好后，又把新的思路发到微信群中。老师们又提出了许多中肯的意见和建议，真的是知无不言，言无不尽，毫无保留。这次研讨课对我是一次洗礼，我发现了我身上存在的许多不足，也忽然意识到了我应该加快学习的脚步。名师工作室中，在颖慧老师的带动下，每一个人都步履匆匆，丝毫不懈怠，都是我学习的榜样。就像颖慧老师总是戏言：我裹挟着你们走呢……说真的，作为工作室的一员，在这样的环境中，学习已经是一种大家最发自心扉愿意做的事，因为我们有小语人的共同梦想，因为我们深爱着我们的事业……

做完研讨课，强烈的学习欲望又向我袭来。这堂课，不仅仅是教授学生知识，也是让我深入学习的一堂课，正如《礼记》中所说：“学然后知不足。教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后知自强也。”一个人最强的学习动力应该是来自于内心。而名师工作室中的每一位成员，都是我的强心剂。身处这样的环境中，怎能不努力？

我于是开始读书。我读了王崧舟、虞大明、窦桂梅、干国祥、薛瑞萍、蒋军晶等诸多名师的专业著作，并有时间就研读他们的教案与课堂实录，尝试用在自己的教学中。有了大师们的支持，感觉自己的课忽然上明白了。虽然上的是一节节普通的语文课，但是在课中要体现出的理念，要教授给学生的方法，要为学生日后做的奠基，在心里也清楚了很多。有了理论的依托，有了自己的思考与实践，感觉自己在备课时，对教材的解读也有了新的认识。一堂好课，应该是教师对教材的成功重组，而不是按部就班的去顺课文内容；一堂好课，应该就是一部完整的故事，要有起承转合；一堂好课，还应该像一段相声，要有包袱抖。教该教的，教给学生方法，教给学生如何灵活运用知识，激发学生的学习兴趣与对知识的渴望……教师更应该珍惜课堂上的每一分钟。

 除了自己的教学有所改变，对学校青年教师的教学指导上，也有了新的认识。学校语文教师做公开课或参加比赛，我都需要跟着备课、听课、评课。当我自己的理念转变后，在听课时，所着眼的角度也与以往不同，我不再紧抠课上的某一个小问题不放，而是统观整堂课，从教学思想、课程主张、课堂模式、教学效果等方面着眼，就像工作室教师为我评课一样，给予学校执教的老师中肯的意见和建议。在我们的努力下，学校教师的参赛课都取得了优异的成绩。在听评课的过程中，执教者有收获，我也因参与、思考而受益进步。

工作室的活动每学期虽不多，但每次活动都会让我大有收获。我舍不得浪费每一次学习的机会，每一次活动都调开课参加。在活动中，我也能有机会参与发言，表达思想，这让我觉得忐忑不安又幸福无比。一次一次的活动，一次一次的锻炼，越来越让我感到我该学的知识、需要提高的地方太多了。

“流水不腐，户枢不蠹”，颖慧老师的名师工作室就是一汪充满生命力的灵动的泉水，成为这里的一员，是我教学生涯中最重要的一件事。也是我教学生涯中的一个全新的起点。