学校：黄胄艺术实验小学    学段：低段   姓名：姚莉娜

一、【设计背景】

理论背景：

孟子早就说过“不以规矩，不成方圆。”一个工厂如果没有劳动纪律，就会乱糟糟，生产就会处于瘫痪。一个城市如果没有交通法规，你骑车乱闯红灯，我驾车横冲直撞，他步行随意穿越，交通必然陷于混乱。一所学校如果没有规矩，没有纪律要求，必然会影响学生日常习惯的养成，导致学习松弛，违纪成风，学生健康地成长。

实践背景： 

“学规则，守纪律”似乎是每一个老师强调最多的话题，因为一个班级纪律的好坏，将直接影响到学科教学的授课效果，直接影响到班级的班风、班貌。然而受着教育的许多小学生往往是“心中明白，身体不行”，“三天打鱼，两天晒网”难以坚持，“老师在与不在”大不一样。五年级学生处于成长的重要时期，如何让学生明白道理，加强自律；严格要求，约己律人，于是“尊重规则、遵守纪律”的主题教育课也就势在必行。

二、【班会目标】

认知目标：使学生在做游戏、听故事中体验、了解规则，增强遵章守纪的意识。

行为目标：通过讨论，指导学生严格遵守学校规章制度，严于律己，培养遵章守纪

的习惯。

情感目标：借助班会活动，让学生从心中自发的了解到守纪不但能使自己快乐，同

时也能为他人带来方便和快乐。

三、【前期准备】

四、【班会过程】

1、导入：游戏导入，学生自身参与的活动，深有感触。体验规则

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？现在我们就来玩一个“快跑小球”的游戏，请同组同学一起参加。（老师喊开始，以最快的速度拉动线绳，让小球从瓶子里出来）

师：好！停！——全部跑出的组举手

（预设：部分学生举手。部分学生会有些骚动。组内同学彼此埋怨，最后总结，没有规则就没有办法让小球最快的速度跑出来。）

师：刚才，我们在做游戏的时候，有那么多同学有意见，其主要原因是因为老师事先没有讲清楚游戏规则，可见没有规则的游戏，是不公正的游戏，是难以服人的游戏。其实，游戏需要规则，我们的生活、学习都需要规则，没有规则的生活是难以想像的，这节课我们就一起来聊聊“规则”的话题。（出示课件:没有规矩，不成方圆）

2、实施过程

（一）观看中队“红领巾”岗在路口督促行人过马路的照片，请同学说一说站岗后的体会。【设计意图】：学生自身参与的活动，深有感触。引发学生的关注和思考。

观看闯红灯视频。【设计意图】：通过视频更加直接的看到，不遵守规则给自己和他人会带来很多的痛苦。最可贵的生命可能都会失去，触动他们的心灵。

（二）

1、明确规则概念：

【设计意图】：从概念入手，让学生对规则有一个正确的认识。规则是人们为实现某种目标或程序，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。有成文的规则（交通法），也有约定俗成的规则（上楼、行走靠右行）。每个社会团体都有自己的规则（校规、班规）等。而每个人又都生活在一定的社会团体里，要过好生活，就离不开规则，“没有规矩不成方圆”。

2、你知道，没有规矩，不成方圆的由来吗？

【设计意图】：听故事、讲故事的方式非常符合低年级学生的特点。让孩子们动手操作，身体力行，利于他们从中获得启发。

故事1：没有规矩，不成方圆的由来

很久以前，鲁班教他的徒弟做圆形桌和方型桌，可徒弟怎么也做不圆、造不方。于是，去请教师傅。鲁班笑而不语，拿出两样东西给这个徒弟。过了一会，徒弟就造出两件非常像样的的木制圆桌和方桌。原来那两样东西就是规和矩。规是圆规，用来画圆，矩是相当于直尺可画出直线、直角还可以量取长度。这就是所谓的没有规矩不成方圆的来历。

学生动手画一画:第一步 不用尺子和圆规画直线和圆。第二步，用上工具画，对比发现不同，说一说感受。

故事2：哈佛大学的故事

哈佛牧师在去世之前，曾向一所学院捐献了一块地和几百本图书。哈佛先生捐献的图书成为哈佛大学的某种象征，被存放在藏书楼里，允许学生在楼内阅读，但不允许把书带出去。一天夜里藏书楼不幸发生火灾，所有的图书都被焚毁。巧的是，当天一位学生偷偷把两本哈佛先生的捐书带回了宿舍，想看个通宵。当得知自己带出的两本书成为哈佛先生捐书中仅存的两本时，他毫不犹豫地把书还给了校方。哈佛大学校长临时召开学生大会，高度赞扬了这位学生诚实做人的态度和敢于承认错误的勇气，称赞他不愧为哈佛学子，但又当场把他开除了

为什么校长要开除那个学生？

校长说，他要用校规来看管这所学校，无论你做了什么事情。

2、在动物世界里，动物们也要遵循它们的规则，你知道哪种动物最守纪律？

 【设计意图】：动物是孩子们非常喜欢，用动物距离，拉近了“规则”与学生的距离，同时也潜移默化的告诉孩子，为了更好的生活连动物能遵守规则，何况我们人类呢。

候鸟就是一种很守纪律的鸟类，你看天上飞的雁群的队形组织得十分严密，要么排成一字形，要么排成人字形，它们一边飞着，还不断发出“呀、呀”的叫声浩浩荡荡地跟着领头雁按规定的迁徙路线飞行。

候鸟为什么要一起排队飞行呢？

因为如果哪一只雁不守纪律独来独往，就可能遭有不测的几率很大，但有纪律的飞行大大降低了死亡几率。

3、我们生活中的规则

【设计意图】：让学生说一说自己身边的例子，这样不但可以培养学生的观察和表达能力，而且举例从生活中来，通过班会，也更利于学生在生活中改正。

我们的生活离不开规则。说一说你知道的生活中我们有哪些规则呢？

交通规则，游戏规则，比赛规则，校规，班规，坐公交车时先下后上，尊老爱幼，不随地吐痰等等

说一说你见到的不遵守规则的现象

1、故宫博物院百年的大缸上被刻上了字。

2、不到长城，非好汉。到了长城万万不该留下自己的豪言壮语呀。

3、楼道里有同学跑来跑去

4、用过的餐巾纸被扔到了垃圾桶外面

5、上课铃响了，有的同学依然没有回位子。

5、游戏中感受规则

【设计意图】：上面的环节主要是学生语言上的交流，低年级的学生此时处于精神上的疲惫状态。所以此时加入游戏，不但能调节一下孩子的学习状态，更能借助活动，在规则意识上有所感受。

运球小能手

游戏规则

（1）请五位同学为一组；

（2）在传球过程中一定不能用手；

（3）球掉在地上需要从第一个同学重新开始。

（4）音乐结束，游戏结束。采访做游戏的同学，为什么不用手呢？这样就可以赢得胜利？

（5）和班会开始玩的游戏相比，你有什么体会吗？

6、完善班规，从自己做起

【设计意图】：让学生们参与到班规的制定中，体现了学生是班级的主人。同时学生最了解班级的问题，自己的制定的班规，学生更能主动去遵守。学生也是社会人，从学校走向社会，从校规、班规，走向社会活动中的规则，培养全面守规的好学生。

（1）学校有规则是为了保证我们的学习和成长，在学校里有哪些规则？（拍手+背诵）

（2）制定班级有规则

我们的班规

上课时，要认真。

下课时，不追跑。

排队时，要安静。

（  ），（    ）。

讲文明，有礼貌。

（3）活动中的规则

我们即将在下周前往颐和园进行综合实践活动，清明节、五一劳动节的假期也将来到，那么在各种活动中，我们都应该怎么做呢？

完成下面的内容：

7、班主任总结提升

遵守守纪是一个人的文化素养与精神风貌的总体表现，“讲文明、懂礼貌、守纪律”是每一位学生应具备的美德。老师知道你们都能成为“守纪小学生”，让我们一同努力，从一言一行做起，从身边的每一件小事做起，做守纪好少年。

五、【班会延伸】

（1）记录你身边遵守规则的同学和家人，比一比谁会发现身边的“美”。

（2）依据《中小学生守则》、北京市《北京市中小学生日常行为规范（2016年修订）》每个小组制作一份“守规之花”的试卷，下次班会课时，我们换组完成，进行比赛。

六、【班会反思】

学生的行为规范和道德品质不是一朝一夕能够养成的，要养成一个好习惯是很不容易的。开始的时候，需要时时提醒自己，严格要求自己。这是一个长期发展的过程，也是磨练我们意志、性格、品质的过程。它需要我们付出不懈努力的。通过我们本次班会活动就是一个让学生遵规守纪从我做起,从小事做起,养成良好习惯，争做优秀中学生！热爱社会生活，遵守社会规则，做社会的合格公民。

最后我想说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获命运。愿每个孩子都能从小遵守社会规则，健康快乐地成长！