北京市朝阳区垂杨柳中心小学  郑丹娜

一、设计背景：

这是一份“入学教育”的班会方案。面对刚刚从幼儿园走来的孩子，这时候要特别注意做好两件事：一是尊重孩子的好奇，保护好孩子兴趣，使孩子对学校和学习充满了向往。二是帮助孩子们建立好规则意识，潜移默化的培养孩子们好的行为习惯。

我们的教育，无论是在形式上，还是语言上，都要尽可能的符合孩子们的童趣，尊重儿童快乐的情绪主调，这样才能让孩子对学校满怀兴趣，对老师产生感情，对新的生活产生渴望。

因此，我们要充分选择符合孩子年龄特点的方式——诵读规则儿歌等方式，悄无声息的让“规范”落到孩子的心里。

二、教育目标：

1．学生刚刚从幼儿园走来，通过此次班会使学生顺利做好过渡：了解学校的生活，迅速融入新集体。

2．培养孩子们的规则意识，培养良好的行为习惯。

三、上课时间、适用年级和活动准备

上课时间：新生入学的第一天

适用年级：一年级小学生

活动准备：

1．给孩子准备好一份礼物：一个漂亮的带卡通图案的“成长本”

2．准备一颗大大的心形展板、写有学生名字的心形小卡片。

3．校园一天生活的电视纪录片：（大约10分钟）

早上同学们背着书包高高兴兴地上学来，见到老师主动问好。同学之间互相招手打招呼。

同学们上课的情景，课上孩子们认真听讲，坐姿端正，积极举手发言，举手姿势规

范。站起来发言站的姿势好，声音很洪亮。

课间休息的情景：同学们在教室里、操场上愉快的游戏；教室里，下棋、拍手游戏、眺望远方、抓子、调小棒……；操场上，老鹰捉小鸡、跳皮筋、投沙包、跳房子、抖空竹……排队上操场、认真做眼保健操、放学排队和老师同学告别的情景等等。

四、实施过程：

（一）班主任亲切的致欢迎词：（2分钟）

亲爱的孩子们：

今天的天空格外蓝，

今天的心里格外暖，

我又有了42个娃娃，

我就是你们共同的妈妈。

告别幼儿园的伙伴

新学校是我们的乐园，

我加上你们 42个娃娃，

43成员组成我们的阳光之班。

知识会温暖你的心田，

老师和同学是你最好的伙伴，

今天你还是个娃娃，

六年后你就是有知识的少年，

高高兴兴一起玩，

快快乐乐做伙伴，

大心是我、小心是你，

心心相连，手相牵！

（二）走进我的新“家”（8分钟）

在班主任的组织下孩子们贴“心”。

老师先来贴，把自己的“心”贴在正中间，同学们的“心”贴在大心上。

老师在“心”的中间写上“我们共同的家”。

（三）走进我的学校：（13分钟）

教师：学校的生活不同于幼儿园的生活，你想知道学校的生活是怎样的吗？

1.观看录像——《我们的一天多快乐》播放事先编排好的录像带，背景音乐《我们的生活多么美好》

2.参观校园——带领孩子参观一下校园，了解这个全新的环境。

3.说说体会——学校的生活是怎样的呢？

孩子们自由发言：

可以围绕以下几个内容：

（1） 学校的生活是快乐的。

（2） 学校有学习知识的课堂。

（3） 学校有纪律要求

4.教师小结：没有规矩不成方圆，纪律是学习的保证，学校里有许多快乐，但是也的确要遵守纪律，下面我们就来通过几个小儿歌了解学校的一些纪律。

（四）走进学校的纪律：

老师带大家一边看图一边拍着手学习儿歌

（五）接受我的礼物：

老师送给大家一份特殊的礼物——一个带卡通图案的“成长本”

孩子们：老师相信你们每个人都能做一个遵守纪律、热爱学习的孩子，老师送给大家每个人一份礼物——“成长本”。我会每天帮你记下你成长的足迹，看谁的本子得到的奖励最最多！

在乐曲声中老师为每位孩子颁发“成长册”

五、教后记

九月份，对于一年级的孩子来说格外重要，从这个月开始他们正式告别幼儿时期，从一个自然人成为了真正的社会人，是他们一生学习生涯的开始。这个月既是行为规范养成教育的最佳时期、又是孩子学习兴趣形成的重要时期。

本节班会我注意做到了一下两点：

1.沟通情感：

（1） 让孩子“爱”上我，而不是“怕”上我。

孩子们刚刚从幼儿园走来，面对新的学校、新的老师、新的同学、新的学习形式，心中写满了有趣的问号，我朗诵了为孩子编写的小诗歌，把他们称为我的孩子，把我看成他们的一员，把彼此陌生的几十名孩子用“家”的称呼连在一起。

一边注意培养孩子良好的行为习惯，一边我注重采用符合孩子年龄特点童趣的方式，从而消除了孩子们的疑虑，调动了孩子们的情感，激发了孩子们的兴趣，把孩子们的心态调整到最佳点，让孩子“爱”我，而不是“怕”上我。因为孩子爱上我，在某种意义上，就等于爱上了学校、爱上的学习。

（2） 让孩子爱上学校，而不再怀念幼儿园。

人很难从熟悉的环境中走出来，从幼儿园到小学，孩子们虽然很小，但在他们的小小的心眼里却在不断的比较幼儿园好，还是小学校好。通过本次班会我让孩子意识到自己到学校是来学习知识的，上了小学就意味着自己长大了。在此基础上，再让孩子了解学校的生活，学校的规则，使得孩子们把兴趣点转移到学校中来。

2．培养习惯

“教育就是培养习惯。”而开学的第一个月正是学生了解要求、学习规范的重要时期。我采用符合学生年龄特点的儿歌诵读的方式，帮助学生了解规范，培养学生的规则意识。

（1）诵读儿歌，知规范。

一颗颗充满童稚的心，呼唤“童趣”的教育。在入学教育中，我们可以把各种规范编成童谣、儿歌教孩子们诵读。这样既丰富了孩子们的语言，又潜移默化地把学校的纪律渗透到学生们心里。

为了强化学生的规则意识，老师在后续还可以和学生约定一些口令：

比如：

排队时老师说：“快静齐——”学生接着答：“让我们的队伍静悄悄。”

在楼中行走老师说：“靠右行——”学生接着说：“不跑不跳不打闹。”

写字前说“三个一”.学生可以边摆姿势边回答“一拳，一尺，一寸。”

儿歌的诵读，口令的强化，能够帮学生们逐步建立起规范意识，但要真正形成习惯，还需要一个体验和训练的过程。

其实班会只是个培养习惯的“引子”，针对低年级学生的年龄特点，还应给落实在训练中。

可以采用规范训练四法：

（2） 体验训练，见行动。

 “演”中训练，让做得好的同学进行行为表演，“怎样向老师鞠躬问好”“怎样有礼貌的进办公室”。

“赛”中训练，比如：排队以男女生竞赛的形式进行等等。

“听”中训练。把学生中的好行为编成故事，讲给大家听。

“树”中训练。树班里表现好的同学为小榜样，用榜样的力量来激励其他同学。

体验训练是一个理解要求的过程，教师要把训练贯穿于习惯培养的始终。

（3）评比制度，来激励。

养成习惯，还需要评价的激励。“成长本”实际上就是激励大家的一种评价方式。

总之，要让我们的教育深入孩子的心，不能简单说教，而是要采用符合他们年龄特点的方式，去打动孩子的心灵。让孩子们爱上我们，信赖我们，乐于接受我们帮助，而不是怕上我们，被动接受我们的教育，只有这样，教育才会在孩子的心灵中产生积极的效应。

六、资料补充

附件：

我的成长册：

在孩子们刚刚入学阶段，我们的成长册，主要有两个表格组成，“在学校里我最棒”主要由教师来填写，“做好‘三个十分钟’”主要由家长填写。

孩子们入学一段时间以后，成长表的内容可以根据实际进行调化，并且逐渐加入自评、互评。