2014年11月9日至19日，参加广东省中学生物骨干教师培训的9位老师来到佛山市禅城区佛山二中学谢晓霜工作室跟岗学习，开始了我们的“禅修”历程。10天里，9位学员一起聆听讲座、参加培训，一起认真听课、评课、备课，一起撰写教学反思、开展课题研究，一起早起为即将要上的“同课异构”而努力、一起踏着路灯收获满满而归……10天虽短，可我们不但在教学教研上有很大的收获，我们10位老师（9位学员加上谢晓霜老师）之间还建立了深厚的情谊，每每想起10天里发生的一件件事，仍难忘至今……

现撷取两个故事以供回味——

谢晓霜老师的“诱思探究”教学

谢老师是中学生物特级教师，广东省名教师，佛山市生物学科带头人。谢老师刻苦钻研教育教学理论，勇于进行课堂教学实践，她提倡“变教为诱，变学为思，以诱达思，启智悟道”的教学思想，将“诱思探究”的教学模式和教学实践有机的结合在一起。

到佛山二中的第二天，我们有幸聆听了谢老师给高三（9）班学生的一节复习课——《基因突变》。

课堂一开始，谢老师投影出“太空南瓜”、“杂交水稻”、“同胞的四只小猫”和“镰刀型细胞贫血症患者的红细胞”，让学生思考这些图片有什么共性？学生们略作思考，都能回答出它们有“变异”的共性，引出了“生物变异”的概念。紧接着谢老师让学生根据已学知识构建“变异”知识导图，由于学生从进入高中就学习按章节按模块构建知识导图，大多很快就构建起来，两位同学将自己绘制的知识导图投影出来并讲解给大家听，发现他们归纳思路不同，但是都将“变异”相关内容很好的整合在一起以知识网络的形式呈现出来，展示出同学们娴熟的学习技能和对知识的熟练程度。接着投影一判断题：若没有外界因素的影响，基因就不能发生突变？不仅让学生回答“能”还是“不能”，还得回答出为什么，简单的一道判断题分析得深入细致，有效突破了难点，同时结合考纲抛出本章内容的考点和两道习题，讲练结合，激发学生的思考，使得课堂学习内化而有效。

接着让学生判断“由环境引起的变异不能遗传？”，让学生带着问题回归教材得出答案，引出可遗传变异中的重点“染色体”和“基因”，让学生画出“染色体”和“基因”，对学生在画图过程中存在的问题及时予以纠正，让学生明白基因和染色体之间的关系。然后引出“基因突变”的概念，通过学生表述“镰刀型细胞贫血症”的“根本病因”和“直接病因”，使得学生对“基因突变”有更深刻的认识和理解。

最后让学生思考①基因突变最可能发生在什么时候？②基因突变的原因？③基因突变的特征？④基因突变的意义？⑤基因突变都能遗传给后代吗？用问题的形式归纳小结本节复习的内容。

原来这才是一节“诱思探究”的高效课堂。对核心概念解释言简意赅，用时短，学生却收效大；语言幽默令高三的复习课堂充满活力；构建概念图梳理知识点，让高考考点一目了然；在师生互动中捕捉学生的闪光点；不时通过讲练结合，强化学生对知识巩固，限时训练养成学生答题习惯，锻炼学生的考试心态。

谢老师穿梭在高三8班和高三9班的教学中，虽然一为重点班一为普通班，但谢教师的课堂总能让不同层次的学生津津乐道，她的教学充满激情，从容驾驭，水到渠成。高三8班这一起点不高的普通班，谢老师带了一年多后，学生学习生物的热情积极性发生了很大的变化，现在该班的考试成绩平均分能比其他班多4-8分，纵观谢老师堂课发现，一切归于自然，超于必然。

凌洪老师的“江湖魔术”

2014年11月17日   佛山二中 高一8班 《酶的作用》 授课人：凌  洪

今天早上第二节第三节课，迎来了东莞南城中学凌洪老师和佛山二中霍湘老师的同课异构《酶的作用》。

这节课是在听了谢老师示范课及学习诱思探究理论后安排的研讨课。凌老师和陈继青老师王芳老师一起打磨了差不多一个星期，和陈老师两人一起多次去实验室做预实验，一起设计实验的每一个环节甚至设计每一句话，每个晚上包括周六周日晚上都回来加班不断修改教学设计和课件，今天果然震惊了所有听课的老师，课堂效果奇佳，所有听课老师都给予了很高的评价。凌老师的课以魔术解密“比较过氧化氢在不同条件下的分解”引入新课，整个课堂的设计围绕“魔术”解密 “2号试管比1号试管产生的气泡多的原因是什么？”“3号试管比1号试管产生的气泡多的原因是什么？”“4号试管比1号试管产生的气泡多的原因是什么？”“3号与2号试管相比还能说明什么问题？”“4号与3号试管相比还能说明什么问题？”等问题，将各个知识点层层呈现，逻辑缜密，讲解详细， “用卫生香与小木棒的着火”游戏为例，引入重点内容“活化能”的讲解，并配以动画，形象生动的突破难点，整个课堂注重引导学生思考讨论和动手实验，教师以情激情课堂氛围热烈，师生互动良好，学生的学习兴趣高。

该节课拍摄成的教学录像参加东莞市优质课评比获得一等奖，该节课的教学设计获得省实验教学案例二等奖。

短短十天与谢老师一起起早贪黑的学习和研讨，却是收获满满、影响深远。谢老师身上折射出的对职业的那份热爱让我很感动，无论是教师的责任感与敬业精神还是潜心教学不断追求完美的境界都让我们很佩服。她学识渊博，目光长远，一丝不苟，她关心我们，悉心指导，胸怀广阔，使我们跟岗学员都被谢老师的高尚人格和师德深深影响。跟岗学习结束后，带着使命与责任我们各自回到自己的单位开始了“新”的工作。从离开佛山二中至今，我们10位老师中谢老师2015年12月获教育部“一师一优课”评比活动“部优”课、麦逸平老师 2015年6月获肇庆市端州区“一师一优课”评比活动优秀课一等奖、董朝华老师2015年5月获广东省生物教育学会论文一等奖、吴洁嫦老师2015年5月获广东生物教育教学论文一等奖、崔廷爱老师2015年4月获广东省中学生生物联赛优秀指导老师、李元老师2015年12月获江门市生物学科微课评选活动一等奖……跟岗学习结束的一年里，我们又分别在江门开平和肇庆举行两次交流分享会，我们向谢老师汇报取得的成绩、聊在教学中存在的困惑、聊高考改革、聊全国卷命题思路、聊备考策略，当然我们也聊天气聊美食聊人生聊二胎……

培训有终点,学习无止境，情谊再升温，10位老师的“禅修”故事还在继续。