2016年11月22日“成华区教育国际化名师工作室”领衔人、列五中学英语名师许成良老师，名师工作室顾问、成华区前任中学英语教研员曾万清老师，以及工作室研修成员华西中学唐蓓怡老师、双庆中学徐蓓老师等受邀莅临成都市蜀兴职业中学指导国际理解教育及英语教育教学工作，并就学校在转型升级阶段英语教学瓶颈问题进行互动研讨。

许老师代表工作室分享了实际、实用、实效的教育教学经验，并从有效教学研究、成功教学研究、同课异构教学研究、文化差异研究的角度进行了工作室三年研修成果总结，建议老师们着力3个改变（思维、工作、生活方式的改变），践行4步教学（能教------会教------乐教----享教）

《交流》 学校英语教研组老师们感同身受，深受启发，在互动研讨环节，大家就学校的英语课堂教学效益、以学定教的分层教学方法、拓展学生学习半径，激活学生英语学习兴趣等话题进行了深度交流。

为更好地提升我校师生职业素养、人文素养，双方正在积极筹划下一阶段的互动交流活动，由工作室名师针对我校英语教学实际情况开展的小专题讲座、示范课、观摩课等系列活动。

教育国际化 所谓的教育国际化就是在世界经济全球化、贸易自由化的推动下，在国际教育贸易市场开放的前提下，教育资源在国际间进行配置，教育要素在国际间加速流动，教育国际交流与合作日益频繁，世界各国教育相互影响、相互依存的程度不断提高，各国教育相互交流，相互竞争，相互包容，相互激荡，共同促进世界的繁荣和发展，各国在人才培养目标的确定、教育内容的选择以及教育手段和方法的采用等方面不仅要满足来自本国、本土化的要求，而且要适应国际间产业分工、贸易互补等经济文化交流与合作的新形势。教育国际化的核心或者本质，说到底就是在经济全球化、贸易自由化的大背景下，各国都想充分利用国内和国际两个教育市场，优化配置本国的教育资源和要素，抢占世界教育的制高点，培养出在国际上有竞争力的高素质的人才，为本国的最高利益服务。众所周知，在知识经济日益显现的时代，国家综合实力的竞争，归根到底是人才的竞争。谁拥有数量多、素质高、具有创新精神和富于创新能力的人才，谁就能把握社会经济发展的主动权，在激烈的竞争中立于不败之地。因此，教育国际化的最终目的是培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才，这种人才能立足于本土，放眼于世界，积极主动地参与国际竞争。