深耕课堂，精进技能，在研修中突破自我

自治区美育名师武建川工作室个人年度总结（2025年）

岁月不居，时节如流，加入武建川美育名师工作室的第二年，在深耕教学、精进技能、研修共进中圆满结束。如果说第一年是扎根学习、静心沉淀，那么第二年便是实践运用、精进提升。作为一名始终坚守在教学一线的普通美术教师，这一年我依旧保持兢兢业业、踏实认真的工作态度，把工作室第一年学到的理念、方法、技能，真正落实到日常教学中，落实到每一次研修活动中，在实践中打磨课堂，在交流中提升能力，在反思中突破自我，在平凡的工作岗位上，努力做一名更专业、更合格、更受学生喜爱的美育教师。

这一年，工作室持续加大对我们成员专业成长的支持力度，组织了更多高质量、高水准的专业技能培训和优质课观摩活动。如果说第一年我是 “带着眼睛看、带着耳朵听” 的学习者，那么第二年我便是 “带着脑子思、带着双手做” 的实践者。每一次培训、每一次观摩，我都不再满足于简单记录、表面学习，而是深入思考、主动对标，把优秀教师的经验转化为自己的教学行为，把专家的理念转化为自己的课堂实践。

在专业技能提升培训中，工作室邀请了多位美育专家、学科带头人、教学骨干，为我们开展系统培训。内容涵盖美术专业技能提升、新课标深度解读、课堂教学设计优化、美育与德育融合、作业设计与评价、学生心理引导等多个方面。每一次培训，我都全程认真参与，做好详细笔记，不懂就问、虚心请教。为了提升自己的专业基本功，我坚持每天练习绘画、手工，从国画、水彩、剪纸到陶艺、创意美术，不断拓宽自己的专业领域；为了提高课堂教学技能，我反复练习教学语言、课堂提问、评价引导、环节过渡等细节，从一句鼓励的话、一个眼神的交流、一个环节的设计，一点点打磨、一点点提升。过去，我的课堂语言不够简洁、评价不够精准、引导不够到位，通过一年的刻意练习和专业培训，我的课堂越来越从容，教学越来越高效，越来越能抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

这一年，优质课观摩活动依旧是我成长的重要途径。工作室组织我们走进不同学校、不同课堂，观摩优秀美术教师的示范课、研讨课、比赛课。每一节课都凝聚着教师的心血与智慧，每一节课都有值得我学习的亮点。我印象最深的是，在一次全区优质美术课观摩活动中，一位优秀教师执教的民间美术课，将剪纸艺术与学生生活紧密结合，课堂设计环环相扣、层层深入，教师引导自然巧妙，学生创意无限，课堂充满了浓浓的文化味和生活味。听完这节课，我深受触动：原来美术课不仅是教学生画画，更是传承文化、滋养心灵、培育素养。观摩结束后，我结合自己的教学实际，认真反思自己的课堂：自己的课堂是否缺少文化厚度？是否缺少生活联结？是否真正关注学生的核心素养？带着这些思考，我回到自己的课堂，大胆尝试改进，把民间美术、传统文化、地方特色融入教学，让美术课更有内涵、更有温度。

在工作室组织的听课、评课、磨课活动中，我积极参与、主动发言，不再像第一年那样羞涩胆怯，而是大胆分享自己的感悟与思考，真诚提出自己的建议与想法。每次听完课，大家围坐在一起，坦诚交流、互相点评、共同研磨，从教学目标、教学流程、教学方法到学生活动、课堂评价、板书设计，每一个细节都认真推敲、反复打磨。在这个过程中，我不仅学到了先进的教学方法，更学到了同伴们严谨认真的教学态度、精益求精的钻研精神。我深刻体会到：一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远。在工作室这个温暖的团队里，大家互帮互助、互学互促，没有私心、没有隔阂，只为共同成长、共同进步，这种氛围让我倍感温暖、备受鼓舞。

这一年，我立足一线课堂，把研修所学真正运用到教学实践中，努力提升课堂教学质量，落实 “双减” 政策，用心对待每一位学生。日常教学中，我更加注重课堂效率，优化教学设计，摒弃繁琐低效的环节，让课堂更简洁、更生动、更高效。在作业设计上，我严格落实 “减负增效” 要求，改变过去单一的绘画作业形式，设计分层作业、创意作业、实践作业、合作作业：基础薄弱的学生完成基础创作，能力较强的学生挑战创意设计，鼓励学生动手实践、小组合作、大胆创新。有的作业是校园写生，让学生发现身边的美；有的作业是手工制作，让学生体验创造的快乐；有的作业是文化探究，让学生感受传统美术的魅力。多样化的作业形式，既减轻了学生的负担，又激发了学生的兴趣，让每个学生都能在美术学习中获得成就感。

作为一线教师，我始终牢记：教育的本质是爱与责任。这一年，我更加关注学生的心理状态和个性特征，尊重每一个学生的差异，用爱心、耐心、细心对待每一个孩子。有的孩子缺乏自信，不敢下笔，我就蹲下来鼓励他、陪伴他，告诉他 “大胆画，你就是最棒的”；有的孩子想法独特、画风另类，我就充分肯定他的创意，保护他的想象力和创造力；有的孩子家庭特殊、性格敏感，我就多关注、多关心，用温暖融化他的内心。我没有惊天动地的教育故事，只是在日常教学中，多一句鼓励、多一次指导、多一份关爱，用平凡的行动，守护孩子们的童心，点亮孩子们的审美人生。

同时，我积极提升自己的教育科研意识，不再满足于 “教书”，而是尝试 “研究”。结合自己的教学实践，我开始记录教学案例、撰写教学心得，把课堂上的问题、学生的表现、自己的思考整理成文，慢慢培养自己的研究能力。虽然还不够专业、不够深入，但我相信，只要坚持下去，就一定会有进步。我积极参加学校和工作室组织的各项教学活动、技能比赛，以赛促学、以赛促练，在比赛中检验自己、提升自己、突破自己。

回顾第二年的工作，我依旧是那个平凡的一线教师，依旧做着平凡的教学工作，但我的内心更加充实、专业更加扎实、课堂更加高效、心态更加成熟。这一年，在工作室的培养下，在优秀同伴的引领下，我沉淀了经验，提升了技能，突破了瓶颈，收获了成长。我深知，美育之路任重道远，作为一名基层美术教师，我还有很长的路要走，但我会一直保持这份兢兢业业、踏实肯干的态度，在深耕中成长，在精进中前行，不辜负工作室的培养，不辜负学生的期待，不辜负自己的教育初心。