追光而行，遇见美好——个人工作总结

——贺兰县张莉名班主任工作室培养对象郑佳丽

时间飞逝，在繁忙而有序中，一学期时光悄然而过。在名师班主任工作室的这段日子里，我受益匪浅，不仅开阔了视野，也提升了自身的教育素质。在收获的同时，也认识到自身的不足，现将工作做如下总结：

一、阅读是雨露，滋润我心扉

苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量。”教师与学生是一对共同成长的伙伴。阅读经典，与教育家对话，是教师教育思想形成与发展的基础。 近一年来，我在工作室的引领下，已经阅读了多本班主任方面的书籍，我现在仍然清晰记得，张老师向我推荐的第一本书是：《从班级到成长共同体》。一翻开书，我被震撼到了：每一章，每一篇，布满了圈圈划划！原来，优秀的人这么努力。原来，优秀的人是这样努力的。

自此，我的书架上也渐渐增加了许多班主任成长的书籍，读着名师的智慧，品味着名师的成长故事，我时时反观自己的轨迹，才发现，要学的还有很多，要下的功夫也还有很多。读书，使我汲取着教育养料，也积淀着自己的内涵；我随着作者的思考前行，也依托自己的实践深处探求。

二、规划是阳光，促进我发展

如果说阅读是雨露，滋润我的心扉，那么，个人规划便是我的阳光，照亮我前进的方向。工作室中其中有一项作业是：每个班主任都要写学习计划。这是一场对自己工作“抽丝剥茧”的过程，深入进行日常工作，明确班主任工作需要，正确认识班主任工作本质，总结班主任工作中的问题。我一面回首着自己的来时路，一面打量着自己的脚下路，一面寻找着自己的未来路，眼睛也明亮了起来，热情再次被点燃。

三、平台是土壤，培育我成长

 贺兰县张莉名班主任工作室是班主任成长的平台，是赋能班主任专业发展的平台。我深深地感受到：这里就是一片土壤，一片温润的土壤，一片肥沃的土壤，一片厚重的土壤，我在这块土壤上迅速成长。名班主任工作室为我提供了一个与优秀同行交流学习的平台，在这个团队中，我感受到了来自伙伴们的温暖和支持，我们在共同研讨班主任工作中互相支持，共同成长。每当我遇到困惑或难题时，都会有人伸出援手、给予帮助。这种友谊和合作让我更加珍惜工作室这个学习和交流的平台，也让我更加坚定地走在了班主任专业化发展的道路上。

四、今后自身仍需要加强的方面有：

我知道虽然我对于自己的班主任工作有着一颗火热的心，但在专业水平上还有待提高，在今后的学习工作中我一定努力做到以下几点：

1.继续提高自身素质，增强业务能力，为今后的教育工作奠定更好的基础。平时的教学中，要在打造高效课堂上下功夫，让每一位学生在每一堂课中都有更大的收获。

2.进一步优化班级管理手段，提高班主任综合素质，不断探索针对新时代德育教育的有效途径。在规范管理班级的基础上，通过系统学习德育、心理健康、班级管理的前沿理论和课程改革理论，向班级管理个性化、艺术化、专业化方向发展。

3.认识自我，根据自身特点，准确定位发展特色，进一步提升优秀班主任的专业技能和素养。努力使自己拥有教育管理艺术，有自己独特教育风格，有自己的班级特色，有引领他人的能力。

4.及时总结，加强教育反思的能力，努力将自己平时积累的经验、有价值的思考等及时记录下来，不断总结反思力求较快地提升自己的教育教学水平。

回首两年来走过的道路，感觉到的是充实与快乐。张莉名班主任工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力。青年教师在学习时学到了丰富经验，得到了提高；名班主任在传授时发现了不足，补充了自己。同时缩小了名班主任与青年教师之间的距离，青年教师积极主动地参与到班级管理工作研究中，名班主任也虚心听取青年教师的新的教育理念，工作室内形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流。

 有机会加入张莉名班主任工作室是我的幸运，感谢工作室为我的教学注入了新的活力。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，抛去浮华与烦躁，挥洒汗水与热情；让独立与互助碰撞，让辛苦与快乐共生！